多元化教学助力小学生语文写作能力的提升

卢进喜

摘要：语文课程当中共包含了四个主要部分，也就是广为教师、学生以及学生家长所熟知的“听”、“说”、“读”、“写”，其中，写作能力是处在最高层，是学生必须掌握的一项能力，所以广泛受到教师与学生以及学生家长的重视。在平常教学的过程中，教师利用提升对于语文作文写作的关注，并着手使用恰当的教学方法去着手提升学生的写作能力，从而顺应当今时代下教育背景与考核内容的变化。接下来，本文将以“多元化教学助力小学生语文写作能力的提升”为主题，并对此展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值。

关键词：小学语文;写作能力;提升策略

小学阶段是培养学生写作能力的初级阶段，处在这一时期的小学生的文学素养非常欠缺，对于词汇、语句、写作手法、描写手法等方面都欠缺相应的感知，而且没有足够支撑起丰富认知的生活经验，对心理活动的感知能力也相对较差。所以，要想让小学生的写作能力有所提升，写出出色的作文并不简单。由此可见，小学阶段既是培养学生写作能力的初级阶段，更是培养学生写作能力的关键时期，必须要让学生掌握良好的写作基础，并借助多元化的写作教学方式去带动小学生的表达欲望发展。

一、创设写作情境，激发写作兴趣

“情境”是一个较为抽象的概念，所以教师要在教学的过程中带领学生深入的体验情境，确保教师与学生能够在课堂上处在相同的环境下，体验相同的情感，从而加深学生对于写作知识的感知。具体来说，教师可以结合写作的主题，组织学生参与到相应的主题活动当中，便于学生进行体验，了解在写作时所需要带入的情感。同时，在这种教学模式下，由于情境教学本身即具备一定的趣味性，能够充分的调动起学生的写作兴趣，进而强化学生的表达欲望，让学生喜欢上通过自己的笔去表达自己的观点，抒发自己的观点。

例如，教师为学生布置了一篇关于“红色文化”的作文，就可以在课堂上使用电教设备，向学生展示一些有关红色经典的文章，讲一讲革命故事等等。这样一来，学生的思绪就会被带回到那个战火纷飞的年代。接下来，教师就可以请学生自己动手制作一些小道具，然后让学生挑选一些自己喜欢的革命故事，用自制道具进行角色扮演，从而加强学生对这些革命故事的体验，从而能够在自己的文章中表达对革命先辈的崇高敬意，建立强烈的爱国主义情怀。通过这种体验式的写作教学模式，学生的写作能力能够获得非常直观的提升，从而便于教师今后开展更加深入的写作教学活动。

二、阅读促进写作，传授写作技巧

从本质上看，写作是内化阅读的重要手段，需要通过写作完成阅读知识的输出。因此，在教师开展写作教学活动时，要对各种不同因素进行斟酌与参考，结合具体的课文，对课文进行改编、仿写与续写，也可以以读后感、读书反思的形式进行落实，引导学生对读写结合的教学内容充满好奇与期待。不仅如此，教师还可以让学生通过自选写作任务的方式加强学生的参与积极性。具体来说，在进行教学设计时，教师要注重教学内容的延伸性与开放性，致力于活化学生的思维，让写作训练与学生在课堂上阅读到的内容进行结合，从而形成更强的写作能力，提升学生的写作素养。

例如，教师在带领学生学习《将相和》一课的相关内容时，就可以为学生布置一些写作任务，如“如果廉颇没有负荆请罪，会发生什么？”、“如果蔺相如没有原谅廉颇，故事会怎样发展？”等等，促使学生充分发挥自己的想象;也可以让学生选择课文当中自己喜欢的片段或语句去进行仿写，以此加强学生的应用能力。在学生写作的过程中，教师要着手向学生提供一些较为基础的写作方法，促使学生的写作能力逐渐由初级向高级过渡。具体而言，教师可以带领学生分析课文当中每一个人物的形象，帮助学生体会作者为了让这些人物形象活灵活现的呈现在读者眼前，使用了怎样的技巧。这样一来，学生的写作能力就会获得进一步的提升。

三、有效联合生活，充实写作内容

写作教学中的另一注意事项，是教师要让教学内容与教学流程与现实生活接轨，用“陶行知生活教育理念”去对接教学活动，从而让写作教学回归现实。为此，在教学的过程中，教师需要充分的调动学生自身的生活经验，回顾自己在现实生活中经历过的事件，从而加强学生对于现实生活的感知，培养学生观察生活，了解生活的好习惯。只有如此，才能够让学生写出充满感染力与真情实感的文字，进而产生强化学生写作能力的效果。

例如，教师为学生布置了一篇关于大自然的作文，就可以带领学生走出教室，到当地的公园、植物园、动物园等场所中切身体验大自然的奇妙，然后在作文当中抒发自己对大自然的热爱，表达自己要保护自然的决心。再如，教师为学生布置了一篇记事作文，就可以组织学生在教室中分享自己在現实生活中遇到的事情，可以是父母亲与自己相处的点滴，也可以是自己与朋友之间遇到的不愉快等。这样一来，学生就能够自主的回顾生活，重新捡起生活中可以用于写作的元素，在写作中将这些元素应用进去，进而提升学生的写作能力。

总而言之，在当今的教学环境下，提升小学生的写作能力势在必行，需要教师不断加强对学生的关注，强化学生的知识应用能力，并通过多元化的教学手段去提升教学效率和教学质量，促使学生能够拥有浓厚的写作兴趣，并在此基础上通过阅读与生活化的教学，加强学生的写作技巧，充实学生的写作内容。

参考文献

[1]陈义.如何做好新形势下的小学语文写作教学[J].名师在线，2020（19）.

[2]李琳.浅析新课改背景下小学语文写作教学的创新发展[J].延边教育学院学报，2019（1）.