试论小学英语高效课堂教学策略

曾利

摘要：伴随着新课程改革的深入发展，中国教育改革已经深入到日常教学中来，对于小学英语课堂教学也提出了更新要求，要求教师要树立创新意识，并引导学生掌握基础英语知识内容，同时还要注重培养学生的英语学习能力。虽然小学生年龄较小，以及尚未完全具备自主学习能力，但是教师可以采取新颖的教学方式来提升小学生的学习兴趣，从而真正达到有效构建小学英语高效课堂的教学目的。

关键词：小学英语;课堂教学;游戏教学法;问题情境教学;

随着我国素质教育思想的不斷发展与完善，近年来我国又开展了新课程改革，教学内容以及教学模式的改革与创新带给了学生不同的学习体验，同时也促进了其课堂学习效率的提升。随着时代的发展，英语在国际社会中的应用越来越广泛，人们对于小学生英语能力的培养也更加重视。在最近十几年，我国的教育处在快速发展，水平不断提高的阶段，加上新课改的不断深入，我国对小学生的教育更加重视起来。本文接下来将要探讨的就是，作为小学英语教师我们应该如何创新小学英语高效教学策略进行实际教学，希望能够给予广大小学英语教师一些有效性建议。

一、利用游戏教学法，活跃课堂氛围

英语教学的重要性在学校教育中日益凸显出来，所以作为小学英语教师我们要想办法利用游戏教学的方式，吸引学生对于英语学习的兴趣，并改善课堂教学，提高小学英语课堂教学效果。传统的小学英语教学方式一般都是比较乏味，不利于引起学生的学习兴趣，而且很多教师还会采用“满堂灌”、填鸭式讲解”的传统教学方式进行实际教学，这样的传统教学方式很容易引起学生的逆反心理。由于小学生一般都具有喜爱玩游戏的年龄特点，而且游戏与英语知识的结合，可以帮助学生在轻松愉悦的学习氛围中，掌握英语语言的规律。既能让学生体验到英语知识的乐趣，还能真正达到有效提升小学英语高效课堂教学的目的。

例如，在教授给学生“Holidays”的英语知识时，教师可以利用游戏教学法导入课程教学。首先教师可以拿出事先准备好的图片、实物来吸引学生的注意力，并把本节课的重点单词所对应的汉语含义和实物图片向学生展示出来，让学生能够在辨认图片的过程中，学习到更多的英语单词。这样不仅能够有效促进学生的想象力、英语思维创造力的发展，还能加深学生对于所学英语知识的记忆力，促进学生多元智力发展。再如，教师还可以将学生容易记混的英语单词和汉语含义设置在“大转盘”上，并让学生进行“玩转盘”的游戏，指针停在哪里，学生就要说出这个单词所对应的中文含义。采用这样的游戏方式既能在很大程度上满足学生爱玩的心理，还能让学生感受到英语学习的兴趣，提升学生的英语学习自信。

二、创设问题情境，培养学生英语思维

情境教学本身就是新课改背景下，受到广大师生欢迎的一种新型教学方式，可以为学生的英语学习营造一种轻松愉悦的学习氛围，还能有效提升学生的英语思维能力。趣味性的问题情境，就是把需要教授给学生的英语知识内容，以问题的形式贯穿于生动有趣的情境中。

例如，在教授给学生“Animals”的英语知识时，我们可以结合这些“动物”单词向学生提出问题：“请问大家在学习这部分英语知识时，都知道哪些动物呢？它们的英文名称又是什么呢？”问题的提出很快就会引起学生的兴趣，并且还能让学生在自主探究问题答案的过程中，获取英语学习自信，对接下来的英语课文阅读教学奠定坚实基础。所以教师在结合学生兴趣爱好设计英语教学情境时，应该从学生的实际出发，选取一些趣味性内容，从而唤起学生主动参与和探究英语新知的欲望。

三、利用分层教学法，促进学生全面发展

在课堂上，我们积极建议老师引入分层的教育理念。但是由于学生都是在同一个课堂中教学，老师也一起讲解，而且由于一个班内的学生掌握程度不同，他们对于知识点接收能力都不一样，所以老师对一些知识点接收能力比较好一点的学生可能就较好掌握，但是对成绩比较不好的学生在掌握程度上就有相当的困难了，以致于直接影响了学生成绩的提升。所以在班级上课中也是积极建议老师采用分层教学的方式，能够在一定程度上缓解这种状况。在授课时注意学生之间存在差异性适当放慢授课速度，确保学生能够接收到知识且能理解。

例如，在教授给学生“Friends”的英语知识时，在学生的阅读上面，老师根据学生的学习层次来分配学生的阅读任务，让学生自己根据不同的层次，且跟随着教师的节奏进而去不断地完善提高自己的阅读能力，并对不同层次的学生进行单独辅导，让他们的阅读能力能得到一个质的飞跃。其次，老师可以运用分层教学的方式把学生水平进行分层化，不同学习层面上的学生制定相应的学习目标，进而根据优劣等级按照班级里学生的成绩水平分配相应的学习任务。基础差的学生教师可以先让他读会本篇英语课文中基本需要掌握的英语单词，基础好的学生就可以在学习基本单词的基础上运用单词说句子，编对话等。这样不仅能够有效帮助学习能力较差的学生奠定学习基础，还能充分发挥出学习能力较强的学生的学习潜力，进而真正达到有效促进全体学生全面发展的教学目的。

总之，在学校英语专业的教学中，老师必须提高自己的英语专业素质，要通过各种创新的教学方法开展实践教育活动，要给学生营造一个宽松快乐的教学环境，以启迪学生的英语学习思路。我们需要通过运用游戏教育的方法，活跃课堂气氛;需要通过创造问题情境的方式，调动学生对英语知识求知欲;以及采用分层教方法，促进班级学生的全面发展。同时作为教师，我们还要尊重学生的主体地位，站在学生的角度探讨和改进能够有效激发学生学习兴趣的教学策略，帮助学生提升英语学习自信，从而真正达到有效提升小学英语课堂教学质量的教学目的。

参考文献

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[2]江明娟.构建小学英语高效课堂的教学策略[J].启迪与智慧（中），2021（06）：51.

[3]王雅楠.优化英语教学策略 打造小学英语高效课堂[J].校园英语，2020（28）：128-129.