关于礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践及意义

陈奕舣

摘要：在幼儿时期进行对于礼仪方面的教学，不仅是顺应时代的变革，更是提升国民素质行之有效的举措，对于更好的传承和弘扬中华良好美德意义深远。为了能够在幼儿的教学过程中，高效落实幼儿礼仪方面的教学内容，需要教师充分起幼儿的实际情况，运用不同的教学方式渗透礼仪内容到教学全过程，力求创设有助于幼儿全面成长的环境。

关键词：礼仪教育;幼儿;教学方式;意义

幼儿时期的教学是人生中塑造品格以及良好道德品质的关键阶段。由此可知，幼儿时期的礼仪教学不仅是为了幼儿日后的发展，还是为了能够从根本上提升国民的素质。因此，在幼儿时期开展礼仪教育是幼儿教学中的重中之重，通过培养幼儿养成良好的礼仪习惯，有助于幼儿顺利的沟通，并形成良好的精神风貌，进而促使幼儿全面成长。

一、礼仪教育在幼儿教育教学活动中的意义

礼仪教育的本质就是进行幼儿道德修养方面的应到和培养，是教育学生如何尊重他人、与人相处等为主的教学。现如今的社会，是依靠人与人之间的交流来推动社会的前进与发展，因此良好的礼仪修养对于并不仅仅是个体发展需要，更是全社会的发展需要[1]。此外，大多数幼儿都是“集万千宠爱于一身”的情况，由此幼儿在性格以及礼仪养成的方面有着极大的欠缺。备受呵护的幼儿通常存着以自我为中心、不会谦让、合作以及分享，甚至部分孩子不会关心、尊重他人，进而造成道德修养欠缺的现象产生。同时有部分幼儿因为不善于社交，进而养成孤僻、任性等不良的性格习惯，由此对于幼儿的成长和发育产生消极的影响。通过对于幼儿进行礼仪方面的教学以及引导，便于引导幼儿形成积极向上的态度，并能够因此学会与人交流、分享，进而对于幼儿的成长起到积极的促进作用。因此在幼儿时期，进行礼仪教学能有效的促使幼儿在实践活动中，逐步养成团队协作、尊重他人等优秀的品格，新时期进一步加强幼儿礼仪教学显得十分必要[2]。

二、礼仪教学在幼儿教育教学活动中的教学方式

（一）创设教学情境，培养幼儿的礼仪

幼儿的年龄较小，其学习能力、思维能力正处于发展的时期，因此对于语言的理解、运用能力并不是十分的完善。对于此类问题，需要教师在教学活动开展过程中，要注重教学情境的创设，旨在将幼儿带入到具体的情境之中，通过情境来潜移默化的熏陶和影响，促使幼儿自主尝试和规范行为举止，能够熟练的运用礼貌用语交流沟通，养成良好的礼仪习惯[3]。

例如：教师在引导幼儿进行对于“礼仪文化墙”的创设以及制作。首先，教师可以为幼儿讲解关于“礼仪”的相关内容，如，见人要微笑、与长辈进行对话时要用敬语、接东西要用双手等。其次，教师可以引导幼儿运用绘画的形式将幼儿所理解的礼仪展现出来，并张贴在文化墙之上，进而向其他同学进行画作内容的讲解。由此不仅能促进幼儿养成良好的礼仪习惯，还能促使幼儿加深对于礼仪的理解。在幼儿进行深入的理解之后，教师可以引导幼儿进行对于礼仪用语的运用。如，引导幼儿在日常的话语之中合理的运用“请”、“谢谢”、“不客气”等常见的礼貌用语。并每周组织评选一次“礼貌小绅士”的活动，由此在环境以及师生的潜移默化之下，能够有效的促使幼儿礼貌用语的提升，助力幼儿礼仪习惯持久保持。

（二）开展教学活动，养成良好的礼仪习惯

幼儿的学习都是通过游戏活动进行的，由此教师要将礼仪习惯的培养融合在日常的游戏活动中，这样不仅能够促使幼儿可以有效的进行对于礼仪活动的培养，还能促使幼儿能更加熟练的运用礼仪习惯。并且教学活动的开展，能够有效的促进幼儿进行对于利益方面的自主学习以及探究，进而可以有效的促进幼儿良好利益习惯的养成[4]。

例如：教师可以开展“争做小老师”的活动。幼儿因为正处于身心健康发展的时期，因此幼儿对于教师有着敬畏以及向往之心，教师可以抓住幼儿这一心理特點，引导幼儿自主的进行礼仪知识的学习。首先，教师可以引导幼儿进行对于礼仪方面的学习和理解。其次，幼儿可以自行实践礼仪用语或者行为习惯的使用。最后，在幼儿准备好之后，教师可以让幼儿站上讲台并像老师一样进行对于礼仪方面的宣讲，以及具体实践运用方式。这样的方式，教师不仅能够帮助幼儿明确在其他同学分享时，给予充分的尊重，还可以有效的促使幼儿加深对于礼仪行为的运用。

（三）家校合作，提升幼儿的礼仪运用能力

幼儿的学习和生活离不开家长的陪伴，并且幼儿礼仪方面的培养不是一朝一夕能够完成的事情。由此，教师可以联合家长一同进行对于幼儿利益方面的教学以及培养。教师可以将幼儿实际礼仪行为、礼貌用语等不足之处告知家长，进而家长可以在家中进行引导和交流。

例如：家长在日常生活中，可以注重引导幼儿用双手接东西，并说“谢谢”等词语。还可以在童话绘本的观看过程中，将礼貌用语等融合在其中。如，引导幼儿进行：“妈妈。请你给我讲故事好么”等对对话的运用，并在饭后对于母亲的辛勤劳作表示感谢等。通过将礼貌用语以及礼貌行为运用在实际的生活过程中，促使幼儿能够充分的提升其对于礼仪运用的能力，进而促进幼儿能够全面发展。

结束语

综上所述，礼仪教育在幼儿进行学习以及生活之中有着举足轻重的作用，就目前的教学情况来看，礼仪教学的开展并不是十分的完善。因此，教师要在教学的过程中，不断的进行对于教学方式以及教学效果的研究和创新，并要在实际的教学过程中起到以身作则的作用。此外，还要通过家校联合的方式，展开对于幼儿礼仪方面的教学，并在周遭环境的潜移默化之下，能够促使幼儿从根本上将礼仪融合在自身的发展过程中，由此促使幼儿成长为更加优秀的人。

参考文献

[1]陈玲.牵手“智趣”教育绽放礼仪之花——进餐礼仪的培养策略[J].当代家庭教育，2021（11）：29-30.

[2]陆叶.不学礼无以立——论幼儿园日常行为礼仪养成教育[J].读写算， 2021（02）：65-66.

[3]杨俊.试论如何在幼儿日常生活中渗透文明礼仪教育[J].当代家庭教育，2020（36）：62-63.

[4]林小娜.幼儿良好礼仪习惯的养成教育策略[J].儿童与健康，2020（10）： 42-43.