论《芥子园画谱》的程式化教学模式应用——以职业院校学前专业《简笔画》课程为例

郭中华

阜阳科学技术学校

《芥子园画谱》是清人王概整理编撰的，是我国古代最著名的中国画教材，介绍了中国画基本的画理和画法，浅显易懂，对具体技法讲解很详细。使得社会上很多的职业画工，甚至是文人画家，通过《芥子园画谱》都可以迅速掌握中国画的绘画方法。《芥子园画谱》教学的最大特点是程式化的教学模式，它集结了历代经典的绘画法式。如：山石、云水、树木、亭台、花鸟等等，基本囊括了中国传统绘画的所有画法程式。其绘画内容和方法具体而全面，具有很强的可操作性，非常适合初学者。大到谋篇布局，小到一山一石。画石有石法，画树有树法。一招一式都有法度、有程式。

一、学前教育专业简笔画教学的策略分析

现在的绘画有两大体系，一是以欧洲为代表的西方绘画体系；一是以中国为代表的东方体系。欧洲绘画重写实，是具象艺术；中国绘画重写意，是意象艺术。具象艺术的观察方法是对景写生，是以油画为代表的西方绘画体系，意象艺术的观察方法是目识心记，是以中国画为代表的东方绘画体系。简笔画是简练、概括、夸张、变形的，不以写实为目的，所以不宜按对景写生的方法创作，对景写生的方法容易陷入细节的描画，对整体观察和高质量的线条训练都是不利的，对景写生是看着景物画，不形成记忆，所以在大脑里就不储存形象，更不会对形象进行归类。而应该采用“目识心记”的方法就不同了，景物看过之后是要记忆的，是要归类的，所以，以中国画为代表的“目识心记”的方法与简笔画有着天然的契合。而《芥子园画谱》又是中国画教学中最全最好的归纳总结。

二、学前教育专业基于《芥子园画谱》的简笔画教学策略

1.对学前教育专业学生学习简笔画来说《芥子园画谱》是一个素材库。

程式是归纳的结果，程式人人可用，但画出来的画却是个个不同，潘天寿和齐白石同学《芥子园画谱》，花鸟画的面目各自不同，张大千和李可染同学《芥子园画谱》，都形成了自己的山水画风格。《芥子园画谱》是一部中国画的素材库。

2.《芥子园画谱》的程式化教学模式在学前教育专业简笔画教学中的应用。

《芥子园画谱》的程式化教学模式给中高职学前教育专业简笔画教学提供了很好的借鉴意义。

临摹是简笔画学习的重要方式，也是学习简笔画的必经阶段。通过临摹可以掌握简笔画最基本的用笔用线的方法，可以积累大量的简笔画形象，储存在脑海里形成自己的造型元素，但仅仅临摹是不够的，记住这些简笔画形象也是不够的，临摹只能解决线条质量不高的问题，要想解决“创作时无从下手”的问题，就要建立属于自己的绘画程式。

以人物简笔画和动物简笔画为例，来说明在简笔画教学中如何运用程式化教学模式。

人物和动物是简笔画中比较难于表现的题材，对形的要求相对严格，而且造型多变。这时就可以归纳总结出一定的程式出来，比如人是由头部、躯干、四肢各部分组成的，头部又由五官组成等等。静止和运动状态下人体各部分的规律是什么。各种表情下人的五官会发生怎样的变化，如何表现等等。我们运用简笔画造型的“概括法”，可以把形象概括成方形、圆形、梯形等各种几何形，及其各种几何形的组合图形，并适当的进行夸张，就能创作出形象生动的简笔画形象了。这样人物的图式就建立起来了。动物的造型方法在人物造型方法“概括”和“夸张”的基础上还可以再加入“拟人化”的手法。建立一个个图式的过程就是程式。有了这个图式，以后画人物的时候就可以运用这个图式，当然每次画的时候还可以对这个图式进行加工和变化，这样就能根据自己画作的需要画出形式多变的简笔画形象来。

同样的道理，我们还可以运用这种建构程式的过程，建构出更多更细的图式。画老人有画老人的图式，画儿童有画儿童的图式；画哺乳类动物有画哺乳类动物的图式，画鱼类有画鱼类的图式；画草本植物有草本植物的图式，画木本植物有画木本植物的图式。图式建立的越多，绘画的素材越丰富，表现力和自由度就会越大。

三、结语

学习简笔画的方法有很多，《芥子园画谱》为我们提供的程式化学习方法，只是其中的一种。《芥子园画谱》提供的可资借鉴的图式也是一部分素材。程式化是一种学习的方法，是建构自己简笔画绘画图式的过程。“程式”是学习简笔画的一个阶段，不能止于“程式”。艺术来源于生活，简笔画最终还是要向大自然学习，向生活学习。