游戏化教学在小学音乐教学中的运用探析

潘 婕

江西省鄱阳县鄱阳镇激扬小学

在众多的教学手段和方法中，传统的教育教学手段往往无法充分发挥学生的主动性，随着学生学习兴趣的逐渐丢失，学生的学习积极性也会逐渐下降，因此如何在教育教学中使学生长久保持音乐学习的兴趣，成为当前教师所要面对的重要问题，而游戏教学丰富了教学手段。其灵活多样的教学形式，使学生能够不断获得有效的学习体验，进而在学习过程中强化学生的学习兴趣与主动性，最终通过学生主动性与学习兴趣的发挥，稳步提高学生的学习能力，促进音乐课程教学的效率与质量。本文就如何在小学音乐课程中开展游戏教学，提出了一些建议和想法。

一、游戏化教学在小学音乐教学中的价值和意义

1.有利于促进学生的学习兴趣。小学音乐的难度虽然不高，但依然存在一定的困难。而游戏化教学为学生构建了良好的学习氛围，提高了教学的有效性。

2.有利于学生对知识的掌握。游戏化教学使音乐课堂给学生带来更加新颖、有效的刺激，促进了教学质量的提高。

二、小学音乐游戏化教学的策略分析

1.注重游戏设计的合理性，遵循灵活应用原则。随着课程改革的深入推进，对教师的教学手段和方法提出了全新的要求，而音乐教师也在尝试和改变传统的教学手段，而游戏教学就是一个良好的契机，通过游戏教学丰富了教师的教学手段和教学内容，灵活多样的形式使学生参与到音乐学习中去，使学生获得了良好的学习体验，同时激发了学生的兴趣与主动性。但在进行游戏设计的过程中，教师应该把握合理有效的原则，应该面向所有学生进行有针对性的教学设计，不能一味追求游戏教学的游戏性，而忽略了音乐教学的知识性、持续性、重要性，应该发挥好游戏教学的辅助作用，通过游戏改善和创建良好的学习情境，为音乐课堂教学提供良好的保证和基础。

2.注重游戏教学情境的创建，激发学生的学习欲望。当学生有足够的兴趣和精力投入到相应的学习中去时，学习效果和学习质量就会得到有效的提升，而对于小学音乐学习这种实践性较强的课程来说，没有学生的参与课堂效率就无从谈起，因此如何有效激发学生学习的主动性、参与性、积极性就成为决定课堂教学质量的重要前提和条件，因此将游戏教学融入到音乐课堂教学中去就显得十分重要和必要，而有效的教学情境是进行课堂教学的基础和保证，因此在进行游戏教学的过程中，应该重视游戏教学情境的创建，通过合理有效的教学情境激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量与效果。例如，在向学生讲授“小毛驴爬山爬” 这部分内容时，教师可以让学生模拟动物的声音，通过这样的游戏方式为学生创建良好的学习情境，让学生在模仿动物声音的过程中理解消化音乐知识提高学习兴趣，加深学生对小毛驴的印象，最后当学生有了充分的认识之后，再引入要学习的内容，通过这样的方式就能够进一步调动和发挥学生学习的主动性和积极性，就能够在有效的教学情境中促进和实现课堂教学效率的提高。

3.注重发挥游戏的趣味性，培养学生的创新能力。游戏教学其最大的优势在于具有丰富多样的教学形式和丰富多样的教学内容，因此将其运用于小学音乐教学，符合教师教学改革需求也符合学生的学习需求，两者的有效结合进一步为学生创造了良好的学习情境，使学生能够在积极主动的学习氛围中开展音乐学习，获得有效的学习体验。其次，游戏教学在小学音乐教学中的运用激发了学生的创造力和想象力，充分发挥了学生的主体作用，最终为培养学生的音乐素养与综合能力打下了坚实的基础。例如，在进行乐理课堂的教学过程中，可以将提前准备好的乐曲进行相应的截取并制作成相应的卡片，在具体的教学过程中教师可以将截取好的卡片发给学生，结合学生的特点和学习能力确定每种节奏卡片的数量，让学生在游戏过程中按照游唱队形站好选择一个卡片传给另外一个同学，通过这样的传递游戏学生能够快速的记忆所要掌握的节奏，并为每一个学生提供了表达表达自己的机会。最终通过这样的游戏，不仅使学生掌握了一定的乐理知识，同时激发了学生的学习兴趣，提高了学生的表达能力，促进了学生核心素养的发展，

4.注重学生的主体作用，促进学生的音乐体验。对于小学阶段的学生而言，其性格特征和能力特点还处于发展的初期阶段，这一阶段学生往往好动、活泼、思维活跃，因此在进行音乐教学的过程中，应该结合学生的特点积极的调动学生的学习积极性与主动性，而游戏教学活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。

三、结束语

游戏化教学激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习体验，促进了教学效率和质量的提升。因此，教师在进行小学音乐教学的过程中，应该坚持以学生为中心，坚持发展学生的兴趣为核心，不断提高学生的学习兴趣与能力。通过改进自身的教育学习方法，促进小学音乐课堂教学质量的提高。