探讨高中语文快速阅读能力养成策略

韩伟光

石家庄市藁城区第九中学

快速阅读法，它能够迅速明确的筛选信息，最大程度的追求阅读效益为核心的高效率阅读方法，快速阅读能力是创造型、拓展型人才的必备要素。

一、快速阅读的重要性

1.实行新课程标准的精神。

在教育部颁布的新课程标准改革中指出，要参照不同的阅读目标，面对不同的阅读资料，巧妙运用精读、浏览、速度等阅读方式，提升阅读成果与效率。学生有多元化的阅读兴趣情况下，需要多加拓展自身的阅读软件。能够独立正确的选择自身需要的阅读资料，读好书，好读书，读书好，来满足自身的精神世界，提升文化涵养。教师需要学生完成，在一年以内需要阅读超过五本以上的世界名著以及其他书籍，总共阅读量不能少于150万字，培养自身默读的习惯，在基础上也需要有一定的速度，阅读一般的现代文学作品，每分钟不能少于500字。在颁布的一系列标准中，都说明了，阅读的重要性在逐渐加强，快速阅读的能力，以及能够成为评定当代学生语文素质的重要标准之一。

2.时代的需要。

社会的发展科技的进步，让科学知识在短暂的时间内快速地增长起来。这类知识的快速发展的新型趋势，对于学生来说也是提出了更加高效的要求，需要学生在有限的时间内，阅读更加多的书籍，取得更多的信息，为此，养成较强的快速阅读能力是这个时代的需要。

3.改善阅读教育现状的需求。

在以往的语文教学当中，往往忽视了学生的阅读能力养成，以至于现如今当代学生的阅读能力与阅读方式都十分地落后，阅读的速度一般在每分钟100字到300字左右。这样的阅读速度与当今社会的要求相比非常地滞后，对于学生在今后的学习与工作，甚至是生活都会引起非常重大的影响。养成学生的快速阅读能力已经是语文教育中一项非常关键的目标。因此，教师需要把快速阅读法加入到语文阅读教育当中，以此来加强学生阅读训练的动力。

二、快速阅读法的养成

1.养成整体阅读习惯。

文章阅读质量有两种指标：第一是阅读的速度；第二是对于阅读的理解程度。要是读得太慢，那么便完不成任务；对文章的理解不够正确就等于没读。只有读得又快又准确，才能够提升阅读的质量。这就需要教师培养全体学生的阅读习惯，在阅读的过程中遇见难以理解的词汇与句子是正常的。要是再碰到难的句词便开始追着不放，独自思考，这样不仅会影响了阅读的速度，还会导致自身对于文章的含义进行混淆。

为此，良好的养成应该从文章的篇幅结构着手，放弃少数的难的句词所影响到的阅读阻碍，感悟文章的中心思想，了解文章的深层含义，之后在总体上对难的词句进行逐一急迫，最后再回到全文进行归纳与总结，形成良好的阅读习惯。教师可以锻炼学生寻找段落之间用于承上启下的过渡句；寻找在文中“总之”“综上所述”等类似的简单概括；寻找能够涵盖信息关键点的小标题，快速掌握文章的关键点。这样才能够加快阅读速度，提升文章理解的准确性。

2.养成无声阅读的习惯。

教师需要培养学生克服出声、碎碎念、唇舌动、心里朗读等不好的阅读习惯。逐渐增加学生的视野观察能力与辨别能力的广度。因为眼球的注视时间长短与中途回视的次数少，那么阅读的速度就会提升。根据学生的练习感受中可以得出，“有一定经验的阅读者在每一次注视所能阅读到的内容至少都是刚开始学习阅读者的3倍”要是有学生无法攻克这个习惯，可以试着在阅读的时候用手指贴着嘴唇与喉咙，去克服音读做到无声的阅读。

3.克服返读与假读的毛病。

返读是快速阅读中最大的阻碍。最主要的关键点是因为注意力不集中、粗心大意、在心里总是怀疑自身的理解能力，总是觉得看得快，就会记不清，看不住，因此老师会反复阅读，没有办法，专注得去阅读新的内容。以至于新的内容无法得到良好的理解，只好又从头回复。返回阅读又造成了信息的错乱，影响到了之前的记忆，为此，造成了不好的循环。有这样的习惯，最开始就需要在心理上做一定的建设，对自己的眼睛有信心，不断地暗示自己能够看得清，记得住。在使用速读训练，是的，集中注意力，一口气地阅读完一篇文章；假读的意思就是眼睛虽然看着书，但是书中的信息却无法进入到大脑的状态。有这样状况发生。需要检查自身是否已经到了疲劳阶段，需要进行适当的休息，要是注意力存在问题，那么就需要进行适当的锻炼，让自身的眼睛与大脑进行集中，保持高度运转控制自己的心理思绪。

快速阅读是提升阅读能力的重要因素。在高考当中都需要有一定的课外阅读知识量，需要学生能够在考场快速的阅读，并且准确地把握文章的关键信息。这时就需要学生做到高度的集中注意力，确保大脑思维活跃，能够更加快速地从大量的文字中选出最有价值的东西。

只要学生在平时多加进行阅读训练，养成良好的阅读习惯，并熟练地把握正确的阅读方法与技巧，就能够快速地提升语文阅读理解能力与语文的素养，在面对考试时也不会觉得困难。