新课程背景下小学语文阅读教学的策略分析

方美玲

江西省鄱阳县田畈街镇第二小学

语文是小学阶段的一门重要课程，语文学习有利于学生的语言能力发展和提高，为学生后续的学习打下了坚实的基础。阅读是语文学习的重要基础与能力，学生阅读量的多少直接决定了学生的后续学习的发展，因此在进行语文阅读教学的过程中，不仅要体现汉字的工具性，同时还应该通过个性化的阅读教学提高学生的阅读兴趣，促进学生的阅读能力。本文就如何在新课程改革的背景下开展语文阅读教学提出了一些看法和建议。

一、小学语文阅读的价值和意义

1.有利于促进学生的学习兴趣。阅读教学活动的开展使阅读教学变得更加有效，为学生构建了良好的学习氛围，提高了阅读教学的有效性。

2.有利于学生对重难点生字的掌握。阅读教学给学生带来更加新颖、有效的阅读体验，实现了对重难点生字的突破，促进了阅读教学质量的提高。

二、小学语文阅读教学的策略分析

1.注重信息技术的运用，引导有效学习。在进行阅读教学的过程中，合理有效的教学设计有利于促进学生的学习兴趣，为阅读教学奠定了基础。不难看出，在语文阅读教学中对学生进行兴趣的有效激发，显著提高了阅读的主动性与积极性，学生在主动学习中获得好的体验，提高了其生字识读能力。例如，教师在进行阅读教学的过程中，就可以充分发挥信息技术的作用，来激发学生的阅读兴趣。而在具体的教学过程中，教师可以充分发挥信息技术直观生动的优势，将信息技术中的图片、文字、视频或音频资料进行充分的融合，并在教学过程中向学生进行了展示，通过这样的方式文章中难以表达的内容或知识就会直观的展示在学生面前，进而使学生获得足够的学习体验，提高学生阅读的兴趣与积极性。其次，教师还应该充分利用信息技术，获取有效丰富的资源来帮助进行语文阅读学习，如教师可以在“草船借箭”中播放三国演义中下载的相关片段，学生通过观看这些视频就会被片中的故事所吸引，就会积极主动的参与到课堂教学中去，进而促进课堂教学的质量与效果。

2.注重课堂情境，激发学习兴趣。传统的小学阅读教学无法有效激发学生的学习兴趣，因此我们在进行实际教学的过程中，应该重视个性化阅读教学的开展，通过个性化式教学有针对性的面向所有层次的学生，使学生都能够在阅读教学中有所收获并获得感受。进而提高学生的阅读学习兴趣与积极性，而合理设置阅读游戏能够有效降低阅读教学的难度，促进学生的语文阅读学习。同时通过培养学生的观察与思维能力，能够进一步提高学生的阅读能力。例如，的教师在向学生讲授，《鸟的天堂》这部分知识时，教师切不可以急于向学生讲授文章的结构。如果直接向学生讲授课文中的内容，如对于文章中描写树与描写鸟内容的理解上往往处在一个较浅的层次，这时就需要教师对学生进行有效的指导，让他们明白作者用这样的描写手段表达了怎样的情感，展现了作者怎样的情感变化。最终通过教师的引导，当学生再一次阅读文章时，就会深入的理解文章的内涵，其次教师还可以在具体的教学过程中，引导学生去质疑树与鸟的关系，通过这样的方式加深学生对文章的理解。不难看出，在进行阅读教学的过程中，教师不仅要重视理论知识的讲授，还应该从细微出发培养学生的观察与思维能力。

3.注重教学活动的有效设计。在进行小学阅读教学的过程中，还应该重视课堂结构的优化，注重学习中的合作与交流，通过合作与交流实现学生之间的相互借鉴、相互提高，进一步激发学生进行阅读学习的主动性与积极性，而以信息技术为基础进行课堂结构的优化，进一步促进了学生的阅读学习，实现了学生间的有效交流，进而通过交流与合作，引导学生对细节的研究，在循序渐进中提高学生的阅读水平。

其次，良好的评价有利于教学活动的有效开展，有效的评价使学生能够明确自身的不足和后续努力的方向，同时合理的评价使教师能够积极掌握学生的学习动态，对学生的学习情况做出有效科学的评价，因此在进行语文阅读教学过程中，应该通过多种形式的评价活动来强化学生的阅读学习，如教师可以在小组之间进行互评，通过互评形成你追我赶的学习氛围，还可以在日常的教学过程中积极听取和采纳学生提出的意见和建议，使学生能够真实表达自身的想法，进而通过良好的互动交流在师生之间建立起良好的协作关系，充分发挥学生的主体作用，最终在主体作用充分发挥的前提下，促进课堂效率的提升使学生真正的爱上语文阅读。

三、结束语

在进行小学语文阅读教学的过程中，不仅要重视理论知识的传授，同时还应该结合学生的实际特点与能力，积极开展个性化的阅读教学，进而通过个性化的阅读教学，使学生在进行阅读的过程中，进一步发挥学生的主观能动性，逐步提高学生的阅读学习兴趣与能力，以学生后续的语文学习打下坚实的基础，为语文阅读课堂教学质量的提高创造条件。