论如何组织好小学语文教学中的自主学习

崔增芬

河北省高邑县大营镇后庄头学校

将现成的知识内容机械式的传输给学生，学生只能被动的接受知识，对知识进行死记硬背。这样的教学方式能够节约课堂教学时间，完成课堂的教学任务，但是课堂教学缺乏趣味性和创新性，不能有效的调动和激发学生学习的积极性和兴趣，也无法体现出学生课堂主体地位，学生不具备自主学习的意识，只会等待教师的教学安排，很大程度上影响了实际的教学效果。

一、当前小学语文教学中对学生自主学习能力培养存在的问题

1.不注重激发和引导学生自主学习的意识和兴趣。

小学生良好自学能力的培养，需要在多方面做出积极的努力，其中最关键的是学生自主学习意识引发和激发，通过多种方式增强学生对自主学习的了解和认知。然而在小学语文实践教学中，一些语文教师的教学观念尚没有转变过来，他们依然运用传统的教学模式和教学方法，使得整个教学过程比较枯燥乏味，课堂氛围比较沉闷，根本无法吸引学生投入学习。另外，一些语文教师因为不能准确的了解学生的学习目标，因此在自主学习的引导上存在一定的盲目性，不能正确开展学生自主学习习惯和自主学习意识的培养，不利于学生的更大发展。

2.忽视了学生自主学习能力的培养。

在语文实际教学中，导学式教学是很多教师的首选，要求学生跟着自己的教学计划和教学安排来开展学习，学生自主学习往往被忽视了。其一，学生的自学无目标性，使得学生的自学缺乏质量和效率。其二，学生的自主学习成效不大，严重影响了学生参与自主学习的积极性和兴趣。其三，小学生的自制能力较差，自学的过程中经常开小差，不能真正的参与到自主学习当中，很大程度上影响了自学能力的有效培养。

二、小学语文教学中学生自主学习能力的有效培养策略

1.借助于阅读教学开展自主学习能力的培养。

小学语文教学中，学生自主学习能力的培养，可以尝试将阅读教学和学生自学相关联。教师要求学生独立阅读教材中的课文，并自主探寻所要学习的知识内容。其一，教师将阅读方法教授给学生，指导学生在阅读练习中进行运用，学生掌握了正确的阅读方法，将对阅读兴趣和习惯的培养产生极大的促进作用，为学生参与自主学习奠定良好的基础。其二，教师要引导学生建立起良好的阅读观念，良好的阅读不仅可以拓展学生的视野，增长学生的见识，而且有利于学生自主的参与到课外阅读当中，积累知识，培养自主学习的能力。其三，语文教师要尽量指导学生进行课外阅读，将一些优质的阅读资料提供给他们，避免学生阅读一些质量不高或者是内容不适宜的书籍，不仅不利于阅读能力的培养，而且还会对学生的自学产生消极影响。

2.尝试开展体验式教学培养学生的自主学习能力。

小学语文教学中，学生良好自主学习能力的培养，还要重视课堂活动的组织，学生积极的参与到多种多样的课堂活动中，不仅可以培养他们学习语文的兴趣和积极性，而且有助于激发学生自主参与语文知识的探索和学习的意愿。要想充分发挥体验式教学的优势，教师需要依照新课程教学改革的要求，树立起现代的教学理念，积极探索和研究高效的教学方法，让学生在语文课堂学习中获得良好的体验，不断吸引他们更深入的参与到自主学习当中，提高课堂教学的效率和质量。另外，教师可以借助于现代的教学手段，组织丰富多彩的语文知识探索活动，培养学生良好的自主学习能力。

3.将自主学习的方法传授给学生。

能力的培养是需要方法做为支撑的。同样的，要想培养学生良好的自主学习能力，单纯依靠学生的钻研是不够的，需要教师对学生的学习进行有效指导，特别是自主学习，教师需要将一些有效的自主学习方法传授给学生。例如，在课文的学习过程中，教师先指导学生对课文的内容进行细致的阅读，准确的掌握课文中描述的大概意思。然后对文章作者进行深入的了解，包括他的成长经历和创作背景等，最后引导学生结合作者的创作背景和时代背景深入的分析和感知文章中所表达的真挚情感和中心思想等。就拿学习古诗词为例，教师先要求学生进行古诗词的朗读和背诵，大概了解此首古诗所描写的场景，接下来去深入了解古诗的作者情况，最后结合创作的时代背景对古诗描绘的场景进行想象，从而更好的去感知和理解诗词中所表达的思想感情。学生学会了自主学习的方法，就像找到了通往自学的道路，可以在不断的练习和锻炼中，逐渐培养出良好的自主学习能力。

三、结束语

小学教育阶段，对小学生进行学习习惯和学习能力的培养是非常重要的，直接影响着学生的未来学习和发展。故此，小学语文教师要将学生自主学习能力培养工作放在重要位置上，立足于学生的实际发展和学习需求，引导他们积极参与自主学习，培养起自主学习的意识，经过有效的引导和训练，学生的自主学习必然能够收到良好的效果。