浅谈情感教育在初中英语教学中的运用

师希客

河北省馆陶县房寨中学

结合现阶段实际情况而言，我国大部分学校在实施英语教学期间没有及时考虑到初中生心理变化对学习英语知识的影响，虽然这样可以使学生英语基础知识掌握能力得到提升，但是也会使学生的英语应用能力逐渐降低。如果长期使学生处于这中学习氛围之中，学生会逐渐对英语失去兴趣，同时也对后期综合水平提升有着特别严重的影响。所以，教师在教学过程中需及时重视情感教育，同时也需保证情感教育在初中英语教学中发挥自身最大的作用。

一、情感教育对初中英语教学的作用

情感教育对于学生来说有很大的促进作用，教师可以恰当利用正确的情感教育方式，引导学生学习不断进步，并在此过程中不断调整教学方法。例如，老师如果对成绩不好的学生轻视、厌恶，这样将会使得学生的学习热情受到严重的打击，会造成学生对学习失去希望，学习成绩也会越来越差，这将对教学效果产生不良的影响。而英语教师应用情感教育的方法，为学生创造一个融洽和谐的课堂氛围和愉悦的学习环境，将会有效提升学生的学习热情，激发学生的求知欲，从而达到良好的教育效果。加之，初中阶段的学生心理和生理尚未完全成熟，又处于青春期，特别需要老师情感上的关心和正确引导。所以，情感教育应该合理地运用到初中英语的教学之中。

在初中英语课堂上适当使用情感教育，能够促进学生智力的发育。在传统教育中，教师对学生的教学态度存在着区别对待的情况，这种方式难免会打击一些学生学习的积极性。因此教师在情感教育的过程中，要注重对学生自尊心的保护，平等的对待学生，培养学生自立、自律、自强的精神。

除此之外，在情感教育引入英语教学的过程中，能够使教学内容更加丰富，如果教学的内容过于单一，学生的学习积极性也会降低，进而使得学生对学习产生厌烦情绪，而学生对学习产生厌烦情绪是教育中的最大的问题。由此能够看出，情感教育在初中英语课堂上发挥着重要的作用，它能够帮助教师收获到更好的教学效果，也能使学生的英语素养得到不断提高。

二、情感教育在初中英语教学中的运用

1.优化学习环境，激发学生情感。

初中生正处在独立意识形成的关键时期，他们对于自己感兴趣的科目会投入极大的学习热情。广大初中英语教师要利用好学生的这一特点，为学生创设良好的英语学习氛围，让学生在这一氛围下提升学习的动力和热情。反之，如果学习氛围较差，会影响到学生学习的心态，进而产生焦虑、紧张的学习情绪。这种负面的学习情绪是不利于学生的学习的，在这种情绪的影响下，学生的学习成绩会出现下降的情况，而学生的学习成绩下降反过来又会影响到学生的学习心态，从而形成一个恶性循环。在这种背景下，广大初中英语教师要深入了解所有学生的情感状态，对于那些心态乐观、积极向上的学生要给予充分肯定；对于那些心态消极、承受能力较差的学生要进行积极引导，提升他们的学习心态。为此，广大初中英语教师可以革新自身的教育理念，和学生交朋友，在深入交流中了解学生的真实想法。此外，在交流中教师可以采取使用英语交流的方式，这不仅可以增进师生之间的距离，同时还可以提升学生的英语能力，可谓是一举两得。

2.不断地创新英语课程教学方法。

传统的初中英语课程教学模式下，老师注重的是英语理论知识的讲解，不注重实践运用。学生通常是会说、会听，但是不会用，学生对于英语课程的学习更多的是“哑巴英语”学习模式。这种传统的初中英语课程教学模式通常枯燥和乏味，学习内容生动性不足，学生主动学习意识不强，也与当前时代发展的理念不相符合。为了切实提升初中生的英语学习水平，就需要注重开展情感教育，走进学生的内心深处，不断地创新英语课程教学方法。随着信息技术的高速发展，在初中英语课程教学中多媒体教学技术得到了广泛地运用，运用多媒体教学技术开展情感教育，成为一种最新的教学趋势。比如，在初中英语“Sad movies make me cry”这一课教学的时候，老师就可以先组织学生观看电影《RMS Titanic》，从而增强学生课堂学习的兴趣和注意力，对学生的听力开展针对性的训练，让学生更好地感受电影中所要表达的思想情感，更好地实现课程教学目标。

3.组织学生们进行小组合作，提升集体荣誉感。

教师们在课堂上科学合理的进行小组分组学习，在课堂活动中以小组为单位进行，锻炼了学生们之间的默契程度以及团结合作的精神。同时在分组时，注意人员的搭配，确保组内成员的合理平均以及各自的长处都能得到很好地发挥，在教学活动中积极引导学生们团结合作，相互帮助以及相互间闪光点的发现。由此，进一步的提高了学生们对英语的学习兴趣，同时也让学生们之间相互合作发现别人的长处以及自己不足的地方，积极进取的学习，提高英语学习成绩，在未来社会中也能有更好的为人处世方式。

三、结束语

作为一种现代化教育教学内容，情感教学对于学生积极情感的培养、学习兴趣的激发以及学习态度的端正具有重要意义，故此为从根本上确保教育教学目标的达成，教育工作者需在课堂教学过程中采取多样化的教学模式，建立起英语课程与情感教学之间的内在联系，从而确保情感教育在初中英语教学过程中运用效益的最大化发挥。