如何运用多媒体促进小学语文教学效率的提升

刘海莲

广东省云浮市田家炳学校

语文是小学阶段最为基础的教学课程，不仅关系着学生综合素质能力的全面发展，同时对于其他学科的教学来讲也具有非常重要的奠基作用。因此，在新课程改革的背景下，语文课堂教学效率的提升具有更加迫切的必要性。教师就应紧密贴合当前的教育发展趋势，通过将新型的电教多媒体技术运用到小学语文课堂教学之中，以此来优化语文课堂教学过程、丰富课堂教学形式，更加有效的促进小学语文课堂教学的效率，为学生今后的学习、生活以及可持续发展奠定基础。

一、运用电教多媒体开展有效的课前预习

在小学语文课堂教学中，课前预习就是一个重要的教学环节，同时也是一项良好的学习习惯，对于课堂教学效率的提升以及学生自主学习意识、能力的培养意义重大。但是在以往的小学语文课前预习环节中，由于学生自主学习能力较差，缺乏教师引导，很难获得高效率的课前预习效果，使课前预习环节的教学功能无法充分的得到发挥。因此，在新课程改革的背景下，教师就可以在课前预习环节，通过电教多媒体技术的运用，来录制教学视频，使学生通过教学视频的观看来获得教师有效的预习引导，这样就有效的提升了学生课前预习的效果与效率，为小学语文课堂教学效率的提升奠定了基础。如，在对《富饶的西沙群岛》一课的课前预习中，教师就可以运用电教多媒体技术提前制作教学视频，教学视频中既可以有教师布置的预习任务，也可以有关于西沙群岛地理位置、物产介绍等背景知识，这样就为学生的高效预习指明了方向、给予了指导，以此提高了学生课前预习的效率及质量。

二、通过电教多媒体进行趣味性的课堂导入

“良好的开端就是成功的一半”，课堂导入是小学语文课堂教学中最为初始的环节，科学、高效的课堂导入设计不仅能在第一时间吸引学生的学习注意力，同时还能通过相应的情境来深化学生的学习体验，这都为后续高效的课堂教学打下了坚实的基础。因此，在小学语文课堂教学的导入环节，教师就应积极的进行电教多媒体技术的运用，既可以进行良好教学情境的创设，来激发学生的学习积极性，也可以进行教学活动的设计，引发学生的求知欲和好奇心。如，在教学《美丽的小兴安岭》这一课时，教师就可以在导入环节为学生播放自己制作的多媒体课件，在课件中，教师不仅为学生展示了小兴安岭一年四季的美好风光，同时还配备了相应的音乐，使学生在听觉、视觉的多重引领下，产生身临其境的学习体验，以此激发了学生对文章的阅读积极性，急切的想看看作者笔下的小兴安岭是否那么美，这样就进行了良好的课堂导入，奠定了高效教学的基础。

三、通过电教多媒体进行教学重难点的突破

小学阶段的学生年龄小、社会阅历缺乏，认知水平也普遍偏低，而语文作为一门具有人文性和工具性的教学课程，很多文章中都蕴含着深刻的思想情感和人生哲理。这就导致小学阶段学生很难深刻、透彻的进行文章内涵的理解，使小学语文课堂教学的效率无法得到有效提升。因此，为更好的解决这一课堂教学问题，教师就可以在小学语文课堂教学重难点问题的讲解过程中，具有针对性的进行电教多媒体的运用，通过化繁为简、化抽象为具体的教学过程，达到寓教于乐的教学效果，以此实现小学语文课堂教学效率的提升。如在教学《司马光》这一课时，本课的教学重点与难点是文中描写场景的想象以及司马光从容、勇敢、机智品质的理解，教师既可以通过电教多媒体技术的运用，将相关的动画片片段进行播放，这样既优化了课堂教学氛围，增强了教学内容的趣味性，同时也使学生在生动、形象的演绎下，对文章内容形成了更为深刻的印象与记忆，提高了课堂教学的效率。

四、通过电教多媒体进行教学资源的整合

小学语文课堂教学是一个综合、系统的过程，其中涉及到教学模式、教学过程以及教学资源等多种教学因素，这些教学因素的相互协调、相互配合才能实现高效的课堂教学效果。其中教学资源的掌握与利用就极大的影响着课堂教学效率的提升。因此，在小学语文课堂教学中，教师就应通过电教多媒体技术的积极运用，来搜集、整理更加丰富的教学资源，并根据教学的需要以及学生的学习需求，来对教学资源进行有效的整合与利用，以此为学生提供了更加广阔的学习空间，实现了课堂教学效率的提升。

电教多媒体技术是新课程改革发展过程中的一项新型教学技术，在小学语文课堂教学中的发挥着不可比拟的教学优势，对于小学语文课堂教学效率的提升也具有着重要的促进作用。因此，教师就可以将电教多媒体技术运用到课前预习、课堂导入以及课堂讲解的多个环节之中，以此实现学生学习兴趣的激发、学习资源的整合以及学习过程的优化，有效的促进小学语文课堂教学效率的提升。