课外阅读在小学语文作文教学中的应用

孔晓红

武安市磁山镇中孔壁小学

近年来，随着新课改思想的渗透、新课标要求的践行，新课程导向的落实，课外阅读在小学语文作文教学的重要性也在逐步凸显，且获得了师生的一致认可与广泛好评。一方面，由于课外阅读涉及的范围比较宽广，其可以给予不同写作需要的学生以更为充分、有效、生动的写作指导，让学生在课外阅读中不断丰富其知识储备，提升其写作能力，增强其写作素养，为学生写作发展给予多元性指引与驱动。另一方面，由于很多小学学生基本写作素养不够完备，以致其在开展作文创作时经常会出现诸多问题和弊病，对作文教学效率提升产生严重束缚，而课外阅读的引入，则很好弥补了这一空缺与不足，为促进学生发展给予了保证与铺垫。

一、树立正确的思想观

小学生知识水平和语言水平有限，思想不成熟，三观还没有树立。小学语文教师在授课时会通过书本的知识对学生进行思想品德教育，可是光靠书本上的内容比较片面，这个时候课外阅读的作用就体现了出来。小学生可以通过课外阅读树立正确的思想观念，课外阅读不仅拓展了学生的知识面，而且还能陶冶情操让学生受到积极向上的思想教育。比如说教师在教授小学生阅读《小老虎历险记》的时候可以让学生学习小老虎坚强勇敢的精神，向小老虎学习，面对困难的时候，不要害怕，要冷静的思考出解决问题的方法。小学生通过这些课外读物建立起正确的思想观，教师才能把写作时中心思想教授给学生。中心思想明确了，写好一篇作文也就不难了。

二、激发学生写作兴趣，提升课外阅读质量

语文学科是我国小学教育体系中的重点学科，随着当代新课程改革标准的不断深入，教育者越来越重视语文学科的作文教学，并在各个教学环节中，对学生核心素养的提升予以高度重视。写作教学是语文教学的主要部分，反映着小学生语文水平，教师应从启发学生的兴趣入手，积极的培养学生正确的语文学习观念，加强学生在课外阅读中，获取知识的能力，充分发挥课外阅读的知识拓展作用，由于小学生正处于思维成长的重要阶段，对事物的认知，存在一定的局限性，而更加直观形象的知识体系能够促使学生深入的了解知识。小学阶段的学生，思维逻辑属于初期的抽象性思维，增加课外阅读的数量，会为阅读质量的提升起到奠定作用。教师要将小学生对课外阅读材料的喜爱作为出发点，逐渐培养学生对语文作文的兴趣，能够促进小学生创作热情，建立小学生良好的作文自信。教师可推荐小学生阅读一些与教材有关的课外读物，如《鲁滨孙漂流记》等，符合学生认知特点，选择适合小学生年龄阶段的读物才最为重要。

三、动脑读书，培养学生的自学能力

小学语文教师想要提升语文教学质量，应注重培养学生的学习能力。换句话说，就是培养学生的自主学习能力，让学生在读书学习时养成勤于动脑的好习惯。为此，小学语文教师应引导学生掌握自主学习的方法，并让学生在学习中摸索出一套专属于自己的学习方法，只有这样学生才能在今后的学习过程中积累更多的写作素材。所以，小学语文教师应注重培养学生的自学能力。而课外阅读对小学语文学习来说是极为重要的学习方式，小学语文教师可以先让学生学好语文教材内容，待学生在课堂教学中掌握了基本的语文阅读技巧后，再引导学生阅读课文；当学生掌握了基本的写作技巧与方法后，再引导学生阅读大量的课外书籍。另外，小学语文教师还应根据学生所处的心理阶段推荐适合他们阅读的书籍，并确保这些书籍充满正能量，内容阳光且积极向上，这样学生在阅读课外书籍时，既能积累写作素材，又能让学生懂得为人处世的道理，进而让学生懂得读书的重要性，提高语文教学效率，为学生今后的写作奠定良好基础。

四、丰富文笔，强调生活感悟

小学生写作的内容匮乏的原因主要是因为目前他们的认知水平以及生活阅历不多，再加上缺少课外阅读的素材积累，在写作时，对于作文题的选题没有深刻的感悟，写出来的内容就会平凡，甚至离题。所以，教师在作文课上，一定要培养学生课外阅读兴趣，另外，也要让学生明白课外阅读是目前他们能够提升自己的阅读理解、提升自我作文写作水平最有效的途径。大量的课外阅读能够提升学生的思想，通过阅读别人的生活经历、生活感悟，提升自己的内在素养。阅读大量优秀的课外阅读，最直接的反映就是小学生的文笔会有很大的提升，笔下所描述的人、事、物都会带有情感。例如，春花的灿烂，小学生经过了长时间的阅读积累之后，在描述春花以及春季上就能够用上“春光灿烂”、“万紫千红”等能够表达自己对春季喜爱以及春季色彩的词汇，同时还能够联想春季是播种的季节、园丁的不易等等场景。在写作上能够丰富自己的内容，写作语言也不再匮乏，文章的内容就能够得到提升。