如何在小学道德与法治课堂活动中培养学生的劳动意识

贺海霞

巩义市教育科研培训中心

作为素质教育中的重要组成部分，劳动教育对学生的成长发展以及教育改革有非常关键的影响。教师一方面需要创新教学策略和教学手段，另一方面需要站在学生的角度，针对性的培养学生的劳动意识，帮助学生树立正确的劳动观。其中小学道德与法治课堂教学中劳动意识的树立有非常关键的影响，教师需要始终站在宏观发展的角度，积极践行以人为本、因材施教的育人理念，拉长战线。采取行之有效的教学策略，不断培养学生良好的劳动意识。

一、小学道德与法治课堂活动中培养学生的劳动意识的意义

道德与法治课堂教学主要以培养学生正确的人生三观、规范学生的言行举止、促进学生的良性成长的发展为核心目标。教师需要以学生为中心，了解学生在社会实践中的真实情况，分析学生的学习能动性，鼓励学生自由发挥、大胆想象。其中劳动意识的培养与该课程的育人目标存在明显的逻辑联系，都有利于学生的社会化。

1.彰显学生主体价值。不管是劳动意识的培养，还是道德与法治课堂教学，都以学生的全面成长及发展为依据，两者以学生为中心。教师需要站在学生的角度，关注学生的学习兴趣，逐步发展学生的劳动意识，保障学生能够在正确人生三观的指导下主动的完成学业，顺利实现个人的社会化。因此，学者明确提出，劳动意识教育工作的有效落实有助于彰显学生的主体价值，对学生的成长和发展有重要的指导作用及优势。

2.加强师生之间的互动。学生劳动意识的培养是一个长期的过程，很难在短期内取得明显的成效。教学经验比较丰富的教师会着眼于道德与法治课堂教学的现实条件，主动与学生保持密切交流以及联系，了解学生的真实想法，教育调整教育教学策略和思路。确保所开展的劳动教育活动能够在第一时间吸引学生的注意力，让学生全身心的投入其中，主动接受劳动教育及引导，进而树立正确的劳动观。在师生交流以及互动的过程中，学生变得更加的主动，教师的教学压力也得到了有效的减轻。整体的教育教学进度较快，教学质量和教学水平，有了明显的提升。

3.积极落实素质教育。教育是素质教育是时代发展的产物，有助于全面推进我国的教育体制改革，为教育教学工作的改革及创新指明道路及方向，其中学生劳动意识的培养则有助于素质教育的大力落实。小学道德与法治课堂教学活动的内容及形式比较复杂，劳动意识的融入势在必行，这一教育板块有助于彰显学生的主体价值，促进学生综合素质及学习能力的提升。让学生意识到美好生活的来之不易，进而主动地参与不同的劳动，为他人提供相应的帮助尊重他人的劳动成果。这些对学生的成长发展以及素质教育的大力落实，都有重要的辅助作用。

二、小学道德与法治课堂活动中培养学生的劳动意识的策略

综合上文的简单论述和分析可以发现，在小学道德与法治课堂教学中，学生劳动意识的培养有非常关键的作用及影响，能够更好地体现学生的主体价值，加强师生之间的互动及联系，积极促进素质教育的大力落实。教师需要意识到这两者相融合的重要价值及优势，结合学生的兴趣爱好，在调整教学思路以及简化教学流程的过程中降低学生的理解难度，确保学生变得更加主动和积极，全面实现学生的综合成长及发展，保障每一个学生都能够有所收获。

1.培养学生热爱劳动的思想意识。教学活动的开展需要以学生为中心，为了确保学生树立良好的劳动意识，在开展道德与法治课堂教学活动前，教师需要做好充分的准备工作。以学生热爱劳动思想意识的培养为依据和前提，激发学生的学习积极性，让学生意识到劳动课的乐趣以及价值，进而在个人劳动意识的指导下实现自主创造以及学习。教师需要结合学生的兴趣爱好，了解学生的社会生活实践经验，将学生比较熟悉的劳动课程融入课堂教学环节，丰富道德与法治课堂教学内容及形式，保障学生变得更加主动和乐观。

2.积极加强家校互动。家庭教育和学校教育相辅相成，共同影响这一点在小学教育中体现得非常明显。小学生的社会阅历不足，家长以及学校对学生的影响非常直接和深远。为了确保学生能够在教师指导下树立良好的劳动意识，家长以及学校需要加强联系，充分彰显家校互动的重要育人作用及优势。促进家庭教育和学校教育资源的优化配置及利用，为学生的成长发展保驾护航，保障小学道德与法治课堂教学活动的顺利开展，真正实现学生的全面成长。

3.全面开展课外实践课程。劳动意识的树立以及培养是一个长期的过程，无法在短期内取得明显的成效，其中实践课程的开展非常有必要。教师需要给予学生更多自主实践以及劳动的机会，让学生在主动参与的过程中调整个人的行为模式，留下深刻的印象，只有这样才能够更好的彰显小学道德与法治课堂教学的实践价值以及育人作用。

在新的时代背景下，小学道德与法治课堂教学的要求产生了明显的变动。教师需要以学生劳动意识的培养为依据，关注学生的学习能动性，主动调整教育教学策略及思路，保障学生能够在参与各类社会实践活动的过程中树立正确的劳动观。