基于新课改的小学语文高效课堂构建策略探究

高 丽

江西省鄱阳县思源实验学校

要构建基于新课改的小学语文高效课堂，就需要教师全面认清新课改的本质内容为尊重学生学习主体地位，并要求教师在教学过程中积极创新教学方法，使课堂教学能有效契合学生心理、认知特点等，从而才能促进其全身心地投入到课堂学习中，进而不断提升课堂教学质量和效率。

一、当前小学语文课堂存在的问题

尽管，我国已经推行了新课改，但是，受传统教育理念和自身专业技能限制等因素的影响，不少教师在课堂教学过程中仍采用传统口头灌输和以自身为主导的教学模式进行教学，不仅难以充分发挥学生学习的主体地位，也不利于其真正理解和掌握教师传授的知识内容，另外，教师在教学过程中也不注重引导学生自主思考、探索，从而会阻碍其思维能力的发展，这些问题不仅会影响课堂教学质量和效率，同时也无法实现新课改提出的培养学生核心素养能力的目标要求。[1]

二、基于新课改的小学语文高效课堂构建策略

1.利用多媒体技术构建教学情境，激发学生学习兴趣。

不少小学生对语文学习兴趣不高的原因为教师在课堂教学过程中多采用口头讲述或复述的方式为其讲解教材相关知识，这样不仅会导致其感觉教学知识内容枯燥乏味，同时也不利于其真正理解和记忆教师传授的知识内容，对此，就需要教师改变传统教学方法，利用多媒体技术构一个直观、形象的建教学情境，不仅能快速抓住学生的眼球，同时还能促进其良好地融入到教学情境中，从而能提升教学效果。例如，在《找春天》这一课教学前，教师就可以在网上搜集春天相关的图片、视频，配合儿童歌曲《春天在哪里》制成一个声形兼具的多媒体课件，在课堂导入环节播放给学生看，这样不仅能促进学生快速融入到课堂教学当中去，还能有效激发其学习兴趣，从而能提升其学习效果。

2.积极创建一个民主平等的课堂氛围。

在既往的小学语文课堂教学过程中，不少学生惧于教师的威严，常常会感到如坐针毡，这种现象不仅不利于学生良好地掌握教师传授的知识内容，同时也不利于其身心健康发展，从而违背新课改的要求，对此，就需要教师积极创建一个民主平等的课堂氛围，如教师要在学生面前塑造一个平易近人的形象，以拉近师生之间的距离，使学生能自主亲近教师；其次，还需关注每一个学生的性格特点、兴趣爱好、学习情况等，并根据学生的实际情况制定合理的教学计划，以免课堂教学偏离学生的兴趣和认知，从而影响教学效果；另外，在课堂教学过程中，教师还需引导学生积极地表达自身的观点和意见，这样不仅能提升学生的学习水平和提高课堂教学质量，还能提高学生的表达能力和沟通能力。[2]

3.引导学生自主思考探索，培养其自主学习探究能力。

新课改的主要目标要求是让教师放手，将学习的主动权交给学生，并积极引导学生自主思考探索，以培养其自主学习探究能力，为达到这一目标要求，就需要教师改变传统自身为主导的教学模式，避免在课堂教学过程中机械性地为学生灌输教材相关的知识内容，而是围绕教材知识设置相应的问题，引导学生自主思考和探索问题的解决答案。例如，在《邮票齿孔的故事》这一课教学过程中，教师就可以围绕课文给学生提出相关的问题，如最先发行邮票的国家是哪个国家？从课文中哪些句子可以看出阿切尔和用别针刺孔撕开邮票的先生都很善于动脑筋?课文中有哪些词语表示数量？等等，要解答这些问题，学生就需自主预习课文，并找出文件中的关键信息，这样不仅能加深学生对相关知识的理解和记忆，从而才能提升其学习效果，并且，在自主思考探索过程中，还能促进其思维能力、探索和解决问题的能力得到有效提升，从而能促进其获得全面的发展。

4.合理调整课堂教学评价模式。

课堂教学评价也是课堂教学的重要组成部分，并且，课堂教学评价质量的好坏对课堂教学质量具有重要的影响，如在既往的教学过程中，教师多是根据学生最终的学习结果评价其学习效果，这种片面的评价模式不仅会削弱学生学习兴趣，同时也难以体现教学评价的客观性和准确性，基于此，就需要教师合理调整课堂教学评价模式，如根据学生的课堂学习过程(包含课堂学习态度、表现等)、最终学习结果等综合评价其学习效果，并采用学生自评、互评以及教师综合评价结合的方式对课堂教学效果进行评价，才能全面提高课堂教学评价的客观性和有效性。[3]

三、结语

语文是小学教学体系中最重要的课程之一，然而，从我国当前的小学语文课堂教学现状来看，大部分小学语文的课堂教学质量并不理想，存在较多的问题，如教学理念落后、教学模式单一等，这些问题不仅会影响课堂教学质量和效率，同时也不利于学生的良好发展，从而难以实现新课改的目标要求，对此，就需要各小学语文教师积极分析和总结既往课堂教学过程中存在的问题，并遵循新课改的目标要求，积极探索构建小学语文高效课堂的教学策略，如利用多媒体技术构建教学情境，激发学生学习兴趣、积极创建一个民主平等的课堂氛围、引导学生自主思考探索，培养其自主学习探究能力以及合理调整课堂教学评价模式，只有这样，才能全面提升小学语文教学质量和效率，并促进学生核心素养能力得到全面发展。