小学语文教学中微课应用的策略

罗 琳

江西省鄱阳县古县渡中心学校

微课是信息化教育发展背景下一种新兴的教学手段，与传统教学手段相比，微课具有独特的教学形式和特点，由于其优势明显，目前已被广泛应用与教育教学活动当中。微课简单理解，就是应用信息技术制作短小、精简视频进行教学的一种方法，微课视频具有生动、有趣、丰富的特点，可以有利于学生趣味学习、自主学习，这对提高学生学习效果、教学质量都具有重要意义。基于微课的特点和优势，在小学语文教学中，教师就可以尝试利用微课教学来激发学生兴趣、培养学生自主学习能力、拓宽教学内容等。

一、微课概述及其优势

微课是指运用信息技术，按照学生认知规律，呈现碎片化学习内容、学习过程的结构化数字资源。微课不仅包括课堂教学视频，同时还包括与课堂教学视频相关的素材课件、练习测试、教学设计等，其属于一种新型教学资源。教学时间短、教学内容少、资源容量小、视频主题突出、传播简单多样等是微课的主要特点。[1]正因如此，所以微课在现代教育活动中有着十分广泛的应用。微课与传统教学方法相比，其更为灵活、丰富、便捷、有趣，如微课可以实现学生随时随地自主学习，且微课视频具有生动、形象的特点，更有利于提高学生的学习兴趣，帮助学习理解知识。微课还有利于拓宽教学资源，微课的视频构成可以基于网络资源、教材资源进行丰富，这样可以打破以教材为主的教学资源局限，让学生通过微课学习到更多的知识与内容。微课相较于四十多分钟的课堂，具有短小、精悍的特点，其可以由视频、图片、动画等多种可视化要素构成，所以可以更好的集中学生注意力，且微课的视频内容具有较强的针对性，更有利于学生掌握相应的知识内容。

二、小学语文教学中微课的应用策略

1.创设微课情境激发学生兴趣。小学生由于年龄阶段较小，其身心还处于飞速发展阶段，所以学习能力、理解能力、自律能力都比较差，这就需要教师在教学过程中采用有效的方式方法来开展教学，以此来帮助学生掌握知识内容。虽然小学生尚未形成完善的形象思维，但是小学生对新鲜事物充满的好奇和求知欲，对此，教师就可以利用小学生这一特点来开展教学，比如可以将一些抽象、复杂的知识内容转化为生动、形象的视频、动画、图片，以此来激发学生的兴趣，引导学生积极探索和思考，进而有效理解并掌握知识。[2]微课视频、动画、图片、音乐等，都可以为学生创造一种身临其境的氛围，进而帮助学生更好的投入到学习当中。

2.应用微课营造良好课堂氛围。课堂氛围是否活跃将直接影响到学生学习的积极性、参与性，所以作为教师，在语文教学中应该重视对课堂氛围的构建。微课具有可视化、灵动化的特点，其在渲染课堂氛围方面就发挥着重要的作用。对此，教师就可以根据教学内容、学生特点，利用微课来活跃课堂氛围。想要微课起到活跃课堂氛围的特点，教师在制作微课视频时就需要突出微课视频的趣味性、启发性，如微课视频可以以情境构建为主、可以以探索提问为主、可以以幽默语言为主。具备启发性、趣味性的微课视频在课堂中才可以更好的吸引学生的注意力、活跃课堂的氛围。同时，教师在利用微课进行课堂教学中，还需要注重基于微课开展师生互动。很多教师在微课教学过程中并没有注重师生之间的互动，要么利用微课视频进行主导教学，要么让学生独自观看视频，这不仅会影响到微课作用的发挥，同时也不利于课堂氛围的活跃。[3]对此，教师就可以基于微课视频中的情境及教学内容等，一边播放视频一边向学生提问，让学生基于微课视频，根据教师的提问，进行课堂互动、课堂交流、课堂探索。在此过程中，微课视频的作用才可以得到深化，而在良好的课堂氛围下，学生的学习效果也可以得到提高。

3.利用微课培养学生自主学习能力。微课具有无时空限制学习的特点，基于微课这一特点，教师就可以利用微课来培养学生的自主学习能力。比如在课前预习中，教师可以基于教材内容、课程教学目标等，制作一个短视频，该短视频中应该包括本课内容的基础讲解、背景阐述、问题抛出，然后教师可以将制作好的微课视频通过各种社交平台或教育软件发送给学生，要求学生通过观看视频来完成预习。[4]相比拿着书本预习，微课视频预习更加高效、有趣，在微课视频的引导、启发下，可以帮助学生提前通过自主学习和思考掌握学习内容。在课后复习中，教师也可以基于课堂教学内容、学生学习情况，制作一个总结性、延伸性的微课视频，要求学生基于微课视频进行知识巩固、知识训练等。在长期微课自主学习过程中，学生的自主学习能力、学习效果都可以得到提升。

小学语文教学中，微课的应用发挥着重要的作用，作为一种以信息技术为支撑的现代化教学手段，其具有灵活、有趣、丰富的特点，相比传统教学，其不仅可以更好的激发学生的兴趣和思维，同时也有利于学生基于微课视频自主学习、自主思考，这对提高教学质量和效率，促进学生全面培养具有重要意义。所以作为小学语文教师，应该加强对微课的研究和利用，促进微课的作用得到最大发挥。