试论趣味田径在小学体育与健康课中的应用

杨亚莉

新疆乌鲁木齐市第八小学

随着小学体育教学的不断变革，当前小学体育与健康教学方法也需要不断创新与发展，将趣味田径引入到体育教学中可以丰富体育与健康教学内容，同时，也符合新课标对小学生培养的基本要求，因此，体育教师要将传统田径项目基础上进行创新，将田径项目的趣味性发挥出来。

一、教学导入环节引入趣味田径，激发学生学习兴趣

素质教育背景下，学生是课堂学习的主体，如何抓住学生的兴趣点尤为重要。在小学体育与健康教学导入环节中引入趣味田径，能够改变传统教学的单一化模式，使体育教学内容更加地丰富，所以教师在运用趣味田径项目的时候需要考虑到学生的兴趣爱好，把握好学生的身心发展特点，让学生能够保持良好的学习态度，在参与体育学习中感受到快乐，从而全身心地投入到体育与健康教学中去，掌握更多的体育知识与技能，增强学生的身体素质与心理素质。趣味田径在小学体育与健康教学的运用能让学生在娱乐中体验愉悦、竞争，以此来刺激学生的中枢神经系统，获取更多新的运动信息，从而拥有愉快、兴奋的情感体验，激发学习者参与课堂教学的积极性。比如，在小学体育教学前，运用趣味田径来帮助学生热身，教师可以让学生进行难度较低的跳跃项目，在地面上来回跳动来开始热身运用，让学生的身体得到适当的锻炼，将趣味田径与体育教学融合在一起，让学生在体育课堂中快乐地学习。

二、教学中选取趣味田径项目，营造良好的教学氛围

在体育与健康教学中引入趣味集体田径项目开展教学，能够促进师生合作参与到游戏中培养师生之间的情感，营造出良好的教学氛围。不论是小学阶段还是中学阶段，教师都可以根据体育与健康教学的目标选取趣味田径项目，触发学生对体育学科的兴趣，让教师能够深入学生的内心了解学生的学习状态。在体育教学的时候，教师运用体育游戏能够增强师生互动，提高体育教学的效果。在课堂教学中，教师也需要选取一些趣味田径项目，包括投沙包、接力赛、定向跳跃、速度阶梯等趣味田径项目，发掘小学生的运动潜力，让学生在享受趣味田径运动的同时增强团队合作意识，培养学生对体育运动的热爱之情。总之，将趣味田径项目融入到教学的各个环节中有利于学生感受到体育训练中所带来的乐趣，同时在轻松愉悦的氛围中掌握了基本的运动技能。

三、结合学生身心特点，引入趣味田径

传统体育与健康课中采用的运动项目主要是球类运动与跑步运动，这对于许多小学生来说是比较单调的，在课堂中学生的学习积极性并不高，此外，部分小学不重视体育课，为了完成教育部规定的教学任务，对体育与健康课程的创新度不够，导致教学效率低下。当前小学生面临学习负担加重的情况，学生的学习习惯也需要做出调整，许多的小学生对健康知识的认识不够，导致学生坐姿不正确、写字动作不规范、注意力不集中等问题，这些问题都反映了小学生在学习中不健康的学习行为，因此，需要教师从旁指导，不断的改善学生的不健康的学习行为，养成良好的学习习惯。因此，现代小学体育与健康教学要结合学生的身心特点，选择学生感兴趣的趣味田径，来丰富学生的课外生活，帮助学生找回学习的乐趣。比如，在体育与健康课中，教师可以将“木头人”的游戏引入进来，这一游戏符合学生的身心发展要求，具体游戏内容是：教师背对学生喊口号“123，木头人”，学生在听到指令后向前跳，指导教师的口令停止，学生立即停止动作，由于这一游戏项目对腿部力量的要求比较大，在游戏中非常考验学生的体力与耐力，引入这样的游戏能够帮助学生达到锻炼身体的目的。通过趣味田径方法使学生在游戏比赛中体验到快乐、竞争、合作的意义。

四、选择安全性较高的趣味田径，确保体育教学安全性

在体育与健康教学中，采用趣味田径能够帮助小学生缓解学习压力，培养积极向上的心态，但是在体育与健康课中教师要提前了解趣味田径运动的特点，避免在趣味田径运动项目动作难度过大与运动量过大的情况，从而影响学生的身体健康。不管是参与趣味田径项目还是趣味田径游戏比赛都需要对学生的安全引起足够重视，考虑到教学活动中可能出现的一些安全问题，对学生教学活动的安全的防范，将学校的各项安全制度落实到位。虽然竞争性的体育游戏能够很好地吸引学生的眼球，但是在比如比赛中会遇到许多的突发性问题，是教师难以预料的。除此之外，体育教师还需要加强学生在体育运动中的自我保护意识，增强学生在运动中的自我保护意识。

五、结语

趣味田径教学在体育与健康课的运用能够激发学生的学习兴趣，弥补传统体育教学的不足，因此，教师可以将趣味田径灵活地运用到教学中营造良好的教学环境，为了提升教学效果，教师需要站在学生的角度，引入学生感兴趣的趣味田径，帮助学生掌握基本的运动技能。