初中数学教学中学生思维能力的培养探析

王艳明

河北省武安市第十三中学

初中数学是中学阶段数理化的重要组成部分，在数学教学中培养学生的思维能力，对于学生的计算能力和思维能力都有帮助，能够为学生后期的学习奠定良好的基础。同时，在初中数学教学过程中，数学教师要注意教学方式的变化，掌握教学核心，让学生在学习数学知识的基础上，锻炼逻辑思维，能够灵活运用所学的知识，提升学生的综合素质。

一、初中数学教学中学生思维能力培养的现状及存在的问题

在进行数学教学过程中，需要学生从思维角度出发，掌握数学知识的规律，灵活应用所学知识解决问题。但是在目前初中数学教学过程中，一些数学教师仍然采用传统的教学方法，不能很好地与思维逻辑相结合，难以提升学生的数学学习能力。从初中数学教学效果上来看，初中生的基础不同，学习数学知识的能力和接受程度也不一样，目前关于学生思维能力的培养还存在一些问题。

这些问题主要表现在三个方面，分别是教学方式问题、教学经验问题和课程设计问题。这些问题造成了初中数学教学中学生的思维能力培养效果不佳，无法有效地提升学生的思维能力。

二、针对初中数学教学中学生思维能力培养中存在问题的改善措施

培养学生的思维能力，提升学生利用数学思维分析和解决问题的能力，中学生才能真正地灵活掌握各种数学知识，并且把理论和实践结合起来，对于学生以后的学习和进步都是有益的。因此，要探析初中数学教学中中学生的思维能力培养措施。

1.改善教学方式，提升学生兴趣。

初中数学教学中学生思维能力的培养，对学生以后的数学学习以及物理、化学的学习奠定了坚实的基础。针对现在初中数学教学的现状来看，要想提升学生思维能力的主动性和积极性，实现中学生的思维能力培养效果，必须要优化数学教学方式，改变传统的教学理念，结合实际情况，采取有效的改善措施。可以从激发学生学习兴趣的角度，在数学教学中引入学生喜欢的话题，结合身边发生的实际事件，把数学知识应用到现实事件中，鼓励学生进行互动交流学习，活跃数学课堂上的气氛，培养学生的思维能力，促进课堂教学的顺利开展。

2.提升数学教师的专业素养。

初中数学教学中学生的思维能力培养，与教师的专业素养是紧密联系的，在一定程度上影响着中学生思维能力的培养。实际教学中因为教师的教学经验和教学意识不足，造成在课堂上不能有效的引导学生思维。因此，在实际数学教学中，学校应该在招聘时重视教师的教学质量，同时定期组织培训和会议，切实有效地提高教师的教学经验。教师在受到很好的培训后，能够在课堂上调动学生的积极性，引导教师与学生之间的互动交流，与学生打成一片，对于提高学生的思维能力和提升教师的专业素养都有很好的促进作用。通过这一措施，达到培养初中数学教学中学生思维能力的培养目的。

3.实施有效的教学策略。

初中数学教学中学生思维能力的培养，与数学课程的设计和课堂气氛有很大关系。初中数学的内容有一定的逻辑性，教师应提前按照内容的难易程度，循序渐进地进行相关内容的教学计划，一方面完成了教学大纲中规定的教学任务，另一方面也提高了学生的数学思维能力。在实际的教学中，教师应注意提升课程的质量，科学提升中学生的思维能力培养效果。可以从案例出发，合理提出其中的问题，引导学生之间进行讨论，养成良好的思维习惯和主动思维能力。

4.结合学生特点，发掘思维潜力。

中学生思维比较活跃，容易受到新生事物的影响。在实际的数学教学中，应充分认识到学生的实际特点，在后续进行的数学教学中，结合学生的实际特点和对数学知识点的总结，让学生在掌握理论知识的基础上，能够思考实际的数学问题。此外，培养学生的思维能力，还可以从发掘学生的思维潜力角度进行分析，让学生在实际的数学解题训练中，激发学习兴趣，发掘数学学习潜力，促进中学生思维能力的培养。

5.数学教学与信息化技术相结合。

当代中学生处于信息化社会中，从小就接触计算机，结合这种情况，初中数学教学中也要科学的结合信息化技术，与时俱进，培养学生的数学思维能力。

三、结束语

通过分析我国初中数学教学中学生思维能力培养的现状和存在的问题，为了提高初中数学的教学质量，更好地培养初中数学教学中学生的思维能力，应该从改善教学方式，提升学生兴趣，提升数学教师的专业素养，实施有效的教学策略，结合学生特点，发掘思维潜力，并且结合信息化技术等方面来有效培养学生的思维能力，促进学生后期更好地学习和发展。