信息化下的网页设计课程改革

柴 韵

西安翻译学院

目前信息技术逐渐的应用到了课堂的教学中，教师可以发挥信息技术的优势，将信息技术手段有效的运用到网页设计课堂上面开拓学生的眼界，丰富教学的模式，提升教学的整体效果。

一、网页设计课程教学现状分析

1.学生学习兴趣和学习要求不相符。要想学好网页设计课程，自己开发相关的网站，需要学生不断地坚持，养成良好的学习习惯，注重兴趣的培养。但是目前很多学生对于网页设计课程的兴趣仅仅停留在开始阶段。很多学生到了学习的中后期便失去了学习的兴趣，积极性降低，过于沉迷在网络和游戏的世界中，存在着抵触的情绪。在进行网页设计课学习的时候无论是电脑室的理论课还是实践课，都心不在焉，这些给他们的学习造成了很大的障碍，所以学校的效果不够理想。

2.现行教材内容和网页设计不匹配。和传统的教材相比，目前的教材根据各个地方教育改革的要求组织教师和专家进行编选。对于教材进行了开发。但是在实际的应用中并不理想。一些教材涉及到的知识点较多，但是教学的案例不够连贯，缺乏完整性，使得学生不能借助教材了解到网页设计的全貌。在进行网页设计的实践时，是需要学生可以全面的掌握网页设计相关知识点的，而且系统性的掌握相关的技能。但是因为学生学习到的知识比较的零散，这样就影响到了后期学生独立的开发网站，降低了学习的效果。

3.毕业生专业技术和就业需求不对接。社会还有企业对于网页设计人员的要求目前和学生在学校所学习的技能之间存在着一定的差距。网页设计师具备的一些基本的职业技能也需要跟随着时代的发展进行调整，要能做到与时俱进。但是很多教师在授课的时候只知道按照教学大纲授课，没有能够把课程和社会需要的专业人才的要求进行结合。那么这样培养出来的毕业生在技术上面就会落后于社会的实际需要，与社会实际需要的人才发生了脱节。

二、信息化下的网页设计课程改革策略

1.开展操作演示教学。随着目前网络的发展，网页设计在我们的生活中得到了广泛的应用。这门课程本身就是一门实践性较强的课程。学生在学习网页知识的时候，教师必须要注重带领学生进行实操训练，帮助学生可以获得知识，也可以得到技能的发展，让学生可以真正的体验到网页设计的过程，有自己的思考和想法。通过调查我们发现很多教师在授课的时候还是注重理论知识的传授，缺乏实际的操作，而且学生上机操作的机会更少，这样导致学生的实践能力偏低。针对这个情况，教师必须要引导学生学习理论，将理论和实践结合，组织学生进行真正的知识的应用，给到学生及时的帮助，可以为学生进行演示，帮助学生直观的感受知识。比如在学习对页面布局的内容时，教师如果只是进行理论的讲解无法获得很好的成果，这时候教师应该借助信息化手段进行操作演示，可以使用多媒体对于表格与框架的编辑方式进行详细的讲解，然后进行表格的插入还有元素选择一系列的演示，这样可以让学生对知识有一个更加深刻的感悟认识，进而提高学生主动进行网页设计的主动性。

2.注重教学方式的灵活多样。在进行网页设计的时候，教师开展相关知识的讲解，这时候要注重和之前知识的结合，同时也需要根据实际的教学内容选择合适的教学方法，对学生进行演示和讲解。在网页设计教学中教师要善于采取不同的教学手段。比如可以使用演示法，把一些网页设计制作的流程通过微课或者多媒体演示给学生，让学生有一个直观的感受和理解。或者项目教学法，鼓励学生完成一些项目任务，这样学生可以自己参与到实际的操作中，解决实际的问题，可以有效的提升学生解决实际问题的能力，也可以开展案例教学法，对多个案例进行分析，提高学生解决问题的能力。比如在学习创建表单内容时，教师可以根据学生的情况采取灵活的教学手段，引导学生积极对知识进行探索，强化学生运用知识的能力。教师可以为学生提出一些问题引导学生思考，比如为什么要创建表单？然后可以使用多媒体和实际的案例教学，这样可以有效的为吸引学生的注意力，提高教学的质量。

3.利用实训软件开展教学活动。在开展网页设计教学的时候，教师肯定要为学生设计一些实践性任务。教师为学生讲解了相关的知识，然后可以引导学生自己设计网页，这个过程可以实现知识的内化。而且在信息化背景下，网页设计课程包含了很多的实训软件。教师可以根据教学不同的需求应用这些软件，提升学生的应用能力。比如html语言，作为网页设计师必须要掌握这门语言，这是进行网页设计和网站开发的基础。还有Photoshop、Dreamweaver等等。比如在学习CSS和多媒体应用这方面知识的时候，教师就要组织学生使用实训软件，提升学生的操作能力，给到学生实训的任务，比如让学生制作动态的广告页面等等，这样才能有效的强化学生对于网页设计知识的掌握，也能实现学生创造力的发展。

随着网络不断发展，信息化教学获得了有力支撑。为了更好的落实网页设计课程改革，要将信息化手段有效引入。信息化教学发挥出了学生的主动性，使学生真正的进行实际操作，强化学生的实践应用能力，为社会输送更多应用型人才。