新课程改革背景下初中数学教学的对策分析

金松平

江西省鄱阳县田畈街镇第二小学

当前教育教学改革面临着新的形势，初中阶段的学生存在诸多的不确定性因素，不同能力层次学生的学习能力，学习方式，学习习惯都有不同，因此如何在这样的背景下促进数学课堂教学的发展，提高学生的素养，成为教师必须解决的问题，因此在进行教学的过程中进行课程改革就显得十分重要与必要。本文分析了初中数学教学的一些策略和方法。

一、新课程改革背景下初中数学教学改革的价值与意义

首先，有效的课程改革，进一步提高了课堂教学的效率，促进了学生学习兴趣的提高，提高了学生的学习积极性，促进了学生良好数学品格的形成。通过教学改革为学生构建了良好的学习氛围，激发了学生学习的内在动力，提高了课堂教学的有效性。其次，课程教学改革给学生带来更加有效的刺激，培养了学生的数学学习的兴趣与能力，促进了学生对数学知识的掌握与理解。

二、新课程改革背景下初中数学教学改革的策略分析

1.教学应由单一向多元进行转变。在进行初中数学教育的过程中，教师应该摆脱传统理论课堂的局限性，教师在进行数学教育的过程中，应该结合初中阶段学生的性格和能力特点充分利用好网络资源，基于此在进行课堂教学过程中，应该重视信息技术的应用，通过信息技术提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率与质量。 例如，在向学生讲述“锐角三角函数”这一部分数学内容时，教师可以在教学过程中利用问题导入的方式来进行教学，可以向学生提出这样的情境：“公园三角形花坛被人为的破坏了，为了恢复公园的美观工人要进行修补，而不巧是当时建设花园的图纸丢失了，无法找到损坏花园部分的数据，现在我们只知道剩下两条边的长度。”请同学们想想如何在无法测量的情况下得到需要修复材料的用量。通过这样的问题导入，使学生能够快速的投入到相应的教学中去，从解决实际问题出手入手掌握知识，提高学生的学习能力。

2.教学应由应试教育向素质教育转变。 在进行教学的过程中，应该避免“高分低能”不以考试分数论成败，教师在进行教学的过程中要具有针对性和层次性，要针对不同层次学生的能力特点进行讲解，将观点和数学有效的融汇并传授于每一个学生。其次，在进行教学的过程中应该将数学教育贯穿于学生的日常生活，充分激发数学数学教育课程的活力。例如，在向学生讲述“二次函数”这部分内容时，可以组织学生进行一场比比赛，首先教师将学生分成若干个小组，然后在小组内部进行相应的讨论，要求学生设计一个与实际生活相关的二次函数问题。通过这样的教学活动，学生就会将函数知识与自己的实际生活进行紧密关联，并在设计问题的过程中培养了学生发现问题、解决问题的能力，使学生具备了构建生活化模型的能力。其次，通过这样的方式实现了人人参与，充分调动了学生学习的积极性与主动性，促进了课堂教学质量的提高。

3.教学模式应由教师主导向学生主体转变。 在课程改革的过程中，教师应该重视和把握学生现有的知识水平和能力，通过合理的教学设计，循序渐进的使学生掌握相关的知识，通过这样的方式，学生不再是一个孤独的倾听者，而是一个能够设身处地的参与者，进而在参与、实践、思考中充分掌握知识。同时，在教育教学过程中还应该注重学生的教学反馈，通过学生的有效反馈，积极改变教师的教学方式，以其适应学生的学习方法与能力，最终通过教师与学生之间的相互配合，不断提高数学课堂教学的效率与质量。例如，在向学生讲授“相交线与平行线”这一部分数学知识时，可以在课堂教学完成之后向学生布置一项具体的课外任务，如让学生搜集一些生活中使用到的平行线和相交线知识的事物，并将它们记录下来带到课堂教学中去，在课堂教学的过程中，引导学生阐述看到的这些现象并说明其中的原理，这样就拉近了数学知识与学生的实际生活，使学生感受到了数学知识的魅力，为激发学生的学习兴趣创造了条件，不仅开阔了学生的眼界，同时促进了学生综合能力与素养的提升。

4.学习方式由被动向主动转变。 在进行数学课堂教学的改革过程中，还应该注重培养学生良好的学习习惯与方式，尤其对数学教学来说，传统的灌输式教学很难发挥学生的主体作用，而对于初中阶段的学生而言，使学生能够由被动学习向主动学习进行转变，成为教师必须解决的主要问题，因此作为教师只有充分调动并发挥学生的主体作用，才能使学生积极主动的参与到相应的学习中去。例如，在讲述“勾股定理”这部分内容时，教师可以在教学过程中，首先向学生讲解勾股定理推导的方式，然后让学生根据自己所学习的内容裁剪8个以a和b为直角边的直角三角形，并以a、b、c为边长剪成正方形，让学生将这些图形进行相应组合拼接成一个大的正方形，然后让学生根据面积计算的方法，用等面积推出a2+b2=c2的公式。通过这样的方式，学生的学习变得更加生动、形象使学生在自主探究的过程中掌握了勾股定理的推导方式，促进了学生学习能力的发展。

三、结束语

作为初中数学数学教育的教师，应该重视自身教学手段的改进，通过教育手段的改进创新课堂教学，提高课堂教学的效率与质量。其次，教师还应该为学生构建平等、和谐、有效的学习氛围，进而通过师生之间的良好配合，促进学生良好学习能力的提升。