多媒体技术在小学英语教与学中的应用

徐 珊

江西省鄱阳县田畈街镇第二小学

提高和发展学生语言能力是英语教学的重要基础和核心素养。当前随着新课程改革的不断深入和开展，如何在小学英语课堂中进行有效的教学，成为当前英语教学的主要任务之一。而小学阶段的学生普遍存在年龄小、性格活泼、注意力无法有效集中的特点，因此如何在这样的背景下提高英语教学的效果，成为当前小学英语教师急需解决的重要问题。

一、多媒体技术在小学英语教学中的价值与应用现状

1.多媒体技术在小学英语教学中的价值。

首先，有利于促进学生的学习兴趣。通过教学改革为学生构建了良好的学习氛围，激发了学生学习的内在动力，提高了课堂教学的有效性。其次，实现了教学手段和方法的有效融合，促进了学生对英语知识的掌握与理解。

2.多媒体技术在小学英语教学中的应用现状。

当前多媒体被广泛的用于日常的教育教学中，但在有限的课堂教学时间内依然存在一些问题，如叫上过于强调多媒体的作用，而缺少了学生思考的时间，使教师无法获得及时的教学反馈，降低了英语教学的效果与质量。其次，教师的英语教学流于形式，通过大量的图片视频资料等虽然抓住了学生的眼球，但是在这些大量的图片动画素材中，忽视了学生对关键知识点的学习，降低了学生的交流与互动的时间，进而降低了课堂教学的效率，对于提高课堂教学质量带来一定的影响和阻力。

二、多媒体技术在小学英语教学中的应用分析

1.注重教学方式的改革。小学英语教学有其自身独特的特点，因此要使学生有所收获和提高，使学生能够在进行英语学习的过程中培养学生的思维能力和学习能力，并掌握好相关的英语知识，就必须以学生为主体，充分激发学生的学习积极性与学习兴趣，克服传统课堂的不足，注重课堂教学的改革。例如，在学习英语“trip”这部分内容时，教师首先就可以利用多媒体向学生展示做好的课件，利用多媒体导入各个地方不同的风景图片。通过这样直观生动的视音频、视频资料，学生就能够快速的进入到教学情境中去。其次，通过多媒体技术播放与这些风景图片相关的歌曲，学生就会被这些优美的音乐所吸引，这时教师在去引导学生进行交流，让学生回忆自己曾经的“trip”进而让学生去分享自己在旅途中所看到的美丽风景和所到的故事。通过这样的方式，不仅使学生掌握了相应的知识，同时使学生在课堂教学过程中产生了情感的共鸣，使学生能够全心身的投入到相应的课堂教学中去。不难看出，通过这样的方式丰富了教师的教学手段，提高了学生的学习兴趣，实现了学生的有效学习，促进了课堂教学质量的提高。

2.注重良好教学情境的创建。多媒体技术直观、生动的特点，刚好与英语教学的特点不谋而合，因此将多媒体技术融合与小学英语教学，实现了教学情境的有效构建，为学生的有效学习提供了条件和基础。因此在进行英语教学的过程中，还应该思考如何为学生构建直观、生动、有效的学习情境，通过学习情境的良好构建，实现学生英语知识的掌握与理解。例如，在向学生讲授“打招呼用语”这部分内容时，教师就可以充分结合小学阶段学生的心理特点，将他们喜欢的动物或人物制作成小的动画，并给予人工的配音，如在这个动画中，小猫向学生打招呼：“Hello！小朋友们，我是cat你们愿意和我交朋友吗？”这时学生就会立马被小猫的声音所吸引，进而积极的投入到相应的学习中去，且将“cat”这个单词记在心里。其次，教师还可以进一步的引导学生“我们的小猫是非常有礼貌的，请大家可不可以用礼貌用语和他打招呼呢？“这时学生就会积极的举手，并利用自己所学的打招呼用语来与“cat”打招呼。通过这样的方式，使学生积极投入到相应的学习中去，使学生获得了充足的学习体验，激发了学生的学习兴趣，促进了课堂教学质量的提高。

3.注重网络资源的有效利用。 教师在进行小学英语教学的过程中，还应该在教学设计中有意识的进行网络资源的融合，进而充分发挥网络资源直观、生动的优势与特点，通过为学生构建有效的学习情境，并利用网络这一丰富的教学资源，为学生搭建一个多角度学习英语知识的情境和环境，进而为提高小学英语教学的质量打下坚实的基础。例如，还应该重视现代信息技术、互联网技术的应用，当前随着信息技术的发展，互联网已经遍布了我们的日常生活，因此教师在进行相关教学之后，还可以将视频、音频、文字等资源发送给学生让学生进行自主学习，同时还可以利用各种网络平台，如QQ、微信等进行有针对性的辅导，帮助学生解决日常学习中遇到的学习问题，同时通过这些技术构建线上、线下一体化的教学体系，进而为学生构建好的学习氛围和学习环境，进一步提高学生的学习能力，扭转学生被动接受知识的局面，使学生能够真正的喜欢上英语并投入到相应的英语学习中。

多媒体技术在小学英语教学中的应用实现了学生的有效学习，提高了教师的教学能力和水平，符合学生的发展和需求，也符合课程改革的要求，为提高学生的英语素养与学习能力提供了前提和条件。