模拟法庭进小学校园实践研究

燕 平

贵州省六盘水市钟山区第二十一小学

随着校园欺凌事件的不断发生，我国开始重视校园法制宣传，树立学生的法律意识，提升学生的保护意识。尤其是小学阶段，小学生的模仿能力和好奇心都比较强，可能会模仿一些网络上的不良行为，为其他学生带来伤害，甚至会使被欺凌学生无法正常的生活和学习，长此以往，实施欺凌行为的学生心理也会产生暴力倾向，对双方都不利，因此小学开始重视学生的法律教育，让学生们能够利用法律手段保护自己，同时也让学生知道触犯法律是会受到相应的法律制裁的。

一、小学校园开展模拟法庭活动的意义

小学生正处于生理和心理快速发展的阶段，在这个阶段很容易受到外界事物的影响而为其自身的身心发展带来一定的影响。因此，小学开始积极举办模拟法庭进校园活动。通过开展此活动可以让学生们深刻的认识到在实行犯罪行为时的冲动、无知可能造成严重的后果。小学开展模拟法庭进校园活动具有的重要作用有：第一，可以树立学生的法律意识，提高自我保护能力，增强法制观念，预防违法犯罪，强化安全意识。第二，感受法律的神圣和威严，提高小学生守法的自觉性，能够有效的运用法律手段来保护自己。第三，培训学生的表达能力、陈述事实的能力、团队合作的能力以及随机应变的能力。[1]第四，了解我国相关宪法，体验法庭审理流程，深化法制教育。第五，让学生们清楚的认识到什么该做，什么不该做，具备明辨是非的能力和自控诱惑的能力。

二、探索小学模拟法庭实践活动的开展

小学阶段，尤其是到了高年级阶段的学生他们即将步入青春期，这时候的学生最容易产生叛逆心理，需要家长和学校对学生进行正确的引导，让他们能够知法、懂法，并能有效的运用法律，这样就可以减少违法犯罪或人身伤害事故的发生。学校通过开办“模拟法庭”“法律知识宣讲”等活动让学生感受法律的神圣和威严，从而对法律心生敬畏，不敢随意去触犯法律。

1.储备学生的法律知识。

目前对于小学生来说法律意识还不健全，法律知识也处于贫瘠状态，如果让学生具备充足的法律知识，成为需要研究的主要问题。

对于小学生而言，进行法制教育不能采用说教的方式，学生的理解能力有效，这样不仅到不到好的效果，反而会让学生反感。在小学阶段开展法律教育，要根据学生的生长规律和发展特点来采取具有针对性的教育方式，例如可以通过动画、视频等孩子感兴趣的来增强孩子的学习体验，潜移默化的让学生学习法律知识。

模拟法庭已经在很多学校开始举办，在小学校园中开展模拟法庭实践活动不能使其形式化，要转变传统的观念，通过让学生积极的参与到对案件的分析、判断和角色的扮演中，按照正常了法庭程序和庭审流程的模拟过程，充分的激发学生学习法律的积极性和创造性。[2]学生在模拟法庭中分别充当审判长、审判员、被告、原告、陪审员等角色，这种直观的亲身体验增强了学生学习法律的自豪感，培养了学生的实践能力，可以有效提高学生对法律的认识和理解，让学生在模拟法庭的真实体验中，从法盲，到知法、懂法、守法，明白什么是法律，什么是犯罪，如何运用法律保护自己等等，形成正确的法律观念。

2.让学生主写活动剧本。

在学生具有了基本的法律知识和语言表达能力的条件下，学生通过开展模拟法庭已经对法律和庭审流程有了一定的了解，如何更好的让学生把法律知识和模拟法庭更好的衔接到一起，形成良好的法律素养，又成为开展模拟法庭实践活动的一大难题。通过借鉴其他学校的案例我们发现，让学生主写活动剧本是最有效的方法。高年级阶段的学生已经剧本了一定的写作能力，所以可以要求学生以班为单位选择一个主题进行撰写，在撰写的过程中要将此次活动要表达的法律知识，增强自我保护意识等主题涵盖到其中，然后让学生按照他们自己撰写的进行分角色扮演，开展模拟法庭实践活动。

3.重视模拟法庭实践活动的评价体系构建。

教学方式是否有效主要看教学效果，而教学效果如何主要通过总结性评价来体现。通过模拟法庭进小学校园的实践活动，树立了学生的法律意识，调动了学生的学习积极性，使学生具备了明辨是非的能力。关键的是开展模拟法庭是为了让学生形成学法、懂法、守法的良好习惯，学会运用法律手段来保护自身的合法权益。

在开展模拟法庭的实践活动中充分尊重学生的主体地位，帮助学生学习了更多的法律知识，也增强了学生学习法律的兴趣，通过开展模拟法庭进校园的实践 活动，达到了预期的效果，为学生形成正确的学法、守法和护发的思想观念奠定了良好的基础。