促进高职院校少数民族学生英语学习能力的策略研究

朱璐璐

哈密职业技术学院

一、英语学习能力的构建要素

英语学习能力是决定英语学习效果的主要因素。英语学习能力由一般学习能力及英语专业学习能力构成。一般学习能力是指学生在学习中表现出的自我约束、自我能动以及对应的智力水平等，是英语学习的基础支撑。良好的一般学习能力能够使得英语的专业学习在一个稳固的水平上攀升。专业学习能力是英语学习的技能性能力，它是指学生自身的语言学习能力、语言运用能力以及对语言的理解和吸收能力。专业学习能力的好坏直接影响英语学习成果和学习质量的高低。

一般学习能力和专业学习能力是构成英语学习能力的关键要素，缺一不可。英语学科是高职院校的重点学科，也是学生必须掌握的一项技能。而在当前的高职院校中，少数民族学生的英语学习水平偏弱，主要原因是他们的语言吸收能力以及应用能力没有得到充分的挖掘和发展，因此如何引导少数民族学生逐步提升英语学习能力是高职院校当前的重要任务。

二、高职院校少数民族学生英语学习能力提升的有效措施

就当前高职院校少数民族学生英语学习情况来看，少数民族学生英语专业能力较弱，学习水平提升缓慢，尤其是受到民族语言与观念的影响，对英语整体的运用能力都偏弱，从而学习兴趣低迷，无法有效提升学习质量，因此高职院校的英语教师应当研习有效的提升学习能力的对策，帮助少数民族学生逐步提升英语学习水平，以形成灵活的应用技能。

1.拓展英语交流渠道，让学生在“用中学”。

常规英语课堂中，能够供学生开展英语交流的机会较少，大都偏向教材的朗读或简单的对话，这让语言能力较弱的少数民族学生无法提升对英语的感知能力，也逐渐对英语产生乏味与躲避的心理。因此，英语教学必须向少数民族愿意接触的交流渠道拓展。比如借助网络论坛，通过可视化的英语词句进行交流，或者通过“笔尖英语”，鼓励学生互相写英语信件或感想等，加深他们对于英语单词、语法等的理解和记忆；还可以创设英语角、英语直播间等口语交流渠道，让他们在相互交流与相互学习中增进语言的接收能力，使得学生能够在“用中学”。

以畅通英语《What would you like?》课程教学为例，教师可以在课堂中设置多样的交流渠道，比如提前安排学生用信件的方式，写出自己最爱的“food and drink”，并写出自己的感受，然后将课堂创设为“Post the letter”主题活动，让学生们互相分享这封信。这样的活动形式不仅让学生感受到不一样的课堂，还能够让学生真正将课堂知识“用起来”，在运用的过程中学习，在运用的过程中提升。

2.创新英语教学手法，促学生构建“主体意识”。

英语学习能力的提升关键在于学生自主能力的提升。少数民族学生普遍因为学习兴趣的缺乏而导致英语自主学习能力不足，继而导致英语学习能力偏低，因此，高职院校教师需要创新英语教学手法，首先从学生的兴趣点入手，通过将课堂塑造成活跃、多维的教学活动，利用多媒体、音频、视频等信息技术支撑，并以情境模拟作为课堂渗透的方式，让学生在活跃的英语教学氛围中逐步爱上英语课堂，并逐步构建“主体意识”，从害怕学到想要学再到自动学，从根本上获得学习能力的提升。

以《How much is that?》教学为例，这是一个完全可以场景化的课程，教师可以在课堂创建Shopping的教学情境，让学生自主组建小组，共同商讨如何完成这个情境，各个角色如何扮演、由谁扮演，背景音乐如何配置、视频或多媒体素材如何选择等等，在共同商讨的过程中，学生逐渐构建了自主意识，课堂由他们自己主导，包括情境结束后的总结分析内容，都由小组合力完成，教师从旁辅助或指导。在这个过程中，学生不仅提升了自主能力，还学会了协作学习。

3.设立课内外互动模式，引学生投入“多元学习”。

英语学习基础在课内，提升在课外。课内的英语学习与练习都是学生打基础的阶段，而在打好基础后，学生根据自己的情况实施课外的拓展和提升，这才是英语学习的正确路径。因此高职院校英语教师不仅要关注课堂的学习，还应当完善学生课外的学习，通过设立课内外互动模式，将课内与课外的学习内容相结合，引导学生投入“多元学习”过程。

比如少数民族学生对英语课堂知识的吸收能力参差不齐，教师可以详细分析每个学生的不同情况，个性化的定制他们的课外学习计划，对于课堂基础知识掌握较好的学生，可以安排他们阅读课外英语读物，收听英语节目等，逐渐培养英语语感。而对于基础知识掌握较弱的学生，可以安排他们在生活中发掘英语，如英语包装、英文歌曲等，通过英语的主动发掘和音乐的熏陶，逐步增强对课内英语的学习能力。有重点有方向地引导每个学生，将大大提高学生的英语学习能力，而不是“一刀切”或“揠苗助长”式的推动。

三、结束语

高职院校是培养学生重要技能的场所，而少数民族学生又是高职院校中的重要组成部分，针对少数民族学生的特点，有针对性地实施教学策略，帮助他们有效地提升英语学习能力，才能够整体提升学生的学习水平，帮助他们更好地获得技能，获得成长。