如何促进小学英语课堂教学中的有效互动

胡丽红

高邑县大营镇前坊册中心小学

英语是一门语言类学科，良好的互动是学生学习效率提升的保障，当然，也是小学英语教师达成教学任务的有效保障，除此以外，良好与有效的互动是可以改善课堂教学环境的，更可改善师生关系、升温师生情感，这样来看，保障并提高课堂互动有效性是非常重要且有必要达成的一项基本教学任务，需要小学英语教师认真负责的完成，方可收获预期的教学成果。

一、创建良好的互动氛围，激发学生互动欲望

对于大多数的小学生来说，在英语课堂上不是没有互动欲望和互动兴趣，之所以在以往的课堂中没有表现出显著的互动热情及互动积极性，主要还是与教师的错误教学方式、不佳的课堂环境相关，所以，还需针对性的消除这种现状，除此以外，也为了进一步提升课堂互动有效性，还需以创建良好的互动氛围为前提和根本，来进一步的激发学生互动欲望，方可让课堂互动积极、有效的开展起来。

课堂上的良好互动氛围，可以通过以下几种方法创建：首先，在围绕教学内容基础上以学生兴趣为出发点去更好的布置课前导入环节，要知道，课前导入环节的质量好坏直接决定学生一整节课的学习成效，不妨依托课前导入的这种价值和功效，来让课堂互动活跃起来，不失为一个较好的教学策略及方法。教师可在课前导入环节穿插简单的英语小故事，从而吸引小学生的注意，并以此为基础来鼓励学生结合英语小故事来阐述观点和想法，更可结合故事情节让学生根据故事发展去做各种指令的肢体动作，方可让课堂更具互动气氛；其次，可以通过音乐引入课堂这一做法来让课堂更具轻松氛围，使得学生卸下心防和紧张情绪，便可与教师、与学生进行愉快互动；最后，教师务必要话语亲切、面孔和蔼可亲，更要在尊重学生课堂主体地位基础上实现平等对话与交流，教师还可适当的突出话语的幽默感，从而让课堂更具欢乐气氛，便可保障课堂互动更为有效。

二、采用科学互动方式，保障互动进一步规范和有效

对于英语课堂上的互动方式，我们建议小学英语教师在没有较多互动经验和技巧基础上，去采用已经认可和认定的科学互动方式，而不是自己盲目的去使用自己设计的互动方式与技巧，这样可让教师在互动教学中少走弯路和错路，对于提高互动教学规范性和有效性是有较多帮助的。

在采用科学互动方式过程中，还需要把握好以下两项原则：

其一，要根据学情选择互动形式和内容，要知道，不同的学情有着不一样的应对手段，也必然面对着存在较大差异的互动形式和内容，这是需要小学英语教师去清晰认知的，只有把握该项原则，就可保障课堂互动贴合教学实情并充分满足教学需求，即可让课堂互动更具有效性。如针对学生英语学习基本能力而进行分层互动，就是一个较好的互动表现。

其二，要采用清晰的指令和示范引导学生进行互动，便可大大提升课堂互动有效性。对于小学生来说，他们是不具备正确、规范互动原则和技巧的，想要让学生互动更符合标准并达成相应学习要求，就需要小学英语教师下达清晰的指令让学生投身课堂互动中。除此以外，为了保障学生对互动指令听得懂、懂的彻底，教师有必要进行课堂示范，从而正确的演示互动情况，便可让学生领会教师的用意，即可更好的利用互动机会和互动资源去加强学习，自然可以保障课堂互动更具规范性和有效性。

三、鼓励学生积极参与各样互动中，扩大互动广度

在小学英语课堂中，教师不可忽略学生的课堂主体地位，相反的，是要在尊重学生课堂主体地位基础上赋予学生更多互动的权利和机会，这才是正确的教学思路和教学办法，对于提高互动有效性、扩大互动广度有着较大的帮助。

例如在探究喜爱的动物课堂，教师可鼓励学生采用学到的英语单词表述自己喜爱的动物及喜爱的缘由，除了以举手的形式回答教师的问题来达成课堂互动外，教师还可以小组的形式赋予每一位学生英语表达和互动的机会及权利，从而让学生的互动需求得到全方位补充，便可让课堂单一的师生互动拓展出生生互动这条渠道和出路，便可让学生在生生互动中更具表达欲望和参与兴趣，即可在学生互动积极性、主动性前提下保障课堂互动是有效的。

除此以外，教师还可鼓励学生以写作的形式实现文本互动，从而在以往的师生互动、生生互动基础上做到创新，方可让学生的互动欲望在写作中得以倾诉、得到满足，除了可以扩宽课堂互动广度，还可让学生收获不一样的互动体验，对提高学生英语写作水平有着较多帮助。

课堂互动形式可以多样化存在，这对于提高课堂互动有效性以此提高课堂教学质量，有着显著的推动作用，还需小学英语教师在这方面下足苦心、下足用心。

四、结束语

互动是小学英语课堂教学中的重要存在形式，是教师达成教学任务、维系与学生的关系的主要途径，是需要在创新教学理念日渐深入人心背景下加强关注和重视的，更需小学英语教师结合教学实情合理的设计课堂互动流程及方案，不断推敲、不断反省、不断实践，方可让课堂互动更具有效性，便可保障小学生于英语课堂实现较好学习与成长。