中专院校会计课程实验教学思路探索

孙 晔

扬州大学

随着素质教育的全面普及，目前我们对学生有了新的要求，在教育教学方面应该侧重对学生各个方面能力的培养，这样才能满足当前教育教学的目标。本文将针对中专院校会计课程的实验教学思路进行分析探究。

一、中专院校会计课程应用实验教学的意义

1.有助于实现以能力拔高为导向的会计专业教学目标。

从宏观的角度分析，会计专业实验教学的课程基本都是围绕会计基础课程展开的。而从微观的角度分析，实验课程内容主要就是会计专业各个科目开展的具体实验教学的内容。每一门课程都应该包含实验的项目。比如在学习企业财务会计相关知识的时候，需要和财务软件应用进行结合，实现财务会计专业知识同计算机知识的整合，让学生在掌握了理论知识的基础上可以熟练地掌握相关的系统，比如账务处理系统、工资管理系统、固定资产管理系统和报表管理系统各项，掌握各自的功能，能够熟练地进行实际的操作。所以开展实验教学内容能够保证每一节课的实效性，对学生进行有效的实践训练，这样才能真正的提升学生的专业能力。

2.有助于培养会计专业应用型人才。

为了培养高素质并且具备跨级专业应用型人才，我们非常重要的一个途径就是把会计学科和实验教学进行深度的整合。而且这样能够进一步优化会计专业教学的内容和结构。对于会计学实验还有统计学实验和财务管理信息系统实验等内容进一步的完善，可以吸收综合型、设计型、研究型和创新型等实验教学特征，对于会计实验项目的内容和授课的模式还有训练的方式进行整合，这样和传统教学模式相比更有助于学生对知识的吸收，有效的培养学生的能力和综合素质。这样的模式和推行素质教育还有综合和实践教育有着高度的吻合性，应该说是现代教育改革、教学体系建设的必由之路。

二、中专院校会计课程实验教学的优化思路

1.结合本校实际，针对性调整和完善会计专业实验教学体系。

通过教学实践证明，将会计学理论和实验教学进行整合，把理论的内容应用到实践中，能够有效地提升课程的质量，这样可以进一步深化会计学科教学改革，有助于实现对人才进一步的培养。为了能够实现理论教学和实验课程的整合，应该构建一个完整的会计专业实验教学体系。在进行实验教学体系设计的时候需要充分的考虑到各个会计实验项目之间存在的知识规律还有逻辑性，要遵循会计实验项目的类型特点，这样可以构成多个课程体系的集合。而且我们教师也需要充分考虑会计实验课程具体的课时数的问题，认识到不同课程前后的顺序，在专业目标培养和技能训练方面存在着一定的差异性，还要考虑技能和培养目标的应用型，要努力借助实验课程去培养创造性的人才。所以在进行会计实验教学体系建设的时候一定要结合本校的实际情况，根据具体的专业实验教学的体系去设计教学的层次和阶段，将实验的项目落实到各个阶段和层次的教学中，再遵循逻辑关系整合成独立的实验课程。

2.应当始终坚持生本理念，探索建立会计专业实验教学新模式。

中专院校在培养人才的时候应该注重目标性，从学生学习的本质出发，根据人才培养具体的策略对会计实验课程进行一定的设计。要充分考虑目前市场对于会计专业人才的具体要求和需求，借助这个来确定怀集专业具体的培养目标，进行实验课程进一步的设计。另外也要结合会计专业的不同知识点所承载的技能特点进行教学活动，考虑到各个实验课程之后能够对学生进行的技能培养的方向。比如教师组织学生进行会计实训课程，需要结合相关的数据去进行分析，构建模型，对于会计技能进行检验和估计，让学生能够对现实的会计问题进行定量的分析。还有就是可以为学生提供一些充分的原始单据，还有账簿或者报表等等这些材料，然后组织学生进行实际的模拟训练，针对性的来提升学生的实践能力。教师在课堂教学中也可以组织学生进行小组合作，为学生安排一些项目学习任务。比如小组内安排一位学生作为财务总监，这位同学需要负责协调这个小组各项的工作，在小组内设置“出纳”“工资会计”“总账会计”等岗位，让学生进行实训模拟。而且要求学生自己去安排组内的各项工作，自己进行调节和管理。通过在不同的情境下进行的实训模拟活动，可以让学生更好的去掌握和学习这些会计专业的理论知识，同时也能提升学生的专业能力，确保学生能力符合社会发展和市场的真正需求。

三、结束语

发展与应用实验教学法是现代教育改革的重点课题之一，也是实现应用型人才培养目标。所以对于中专院校会计专业课程应该落实实验教学活动，以此提升教学的质量。教师在教学实践中应继续探索建立与学科专业发展相契合的实验教学机制体制，通过多途径、多方式将会计专业理论融入实验教学的各个环节。