浅谈学好小学英语的法宝——读和说

刘玉琢

河北省安平县马店镇第一高级小学

小学英语的教学目标是要通过听、说、读、写来完成的，如果不敢读，不敢大胆开口，那么说的目标也就遥不可及，所以，在学好英语的过程中，“读”和“说”是不可缺少的重要环节。如何做好“读”和“说”，下面谈一些自己的看法。

一、增强朗读自信，摆脱“哑巴”英语

语言是人与人之间交流的工具，在全球化的今天，英语作为一门国际语言，起着重要的作用。小学英语就是让学生奠定良好的基础，培养良好的习惯，而在小学英语教学中，让每个学生开口是我们的首要任务，是小学英语课堂教学中的一个重要组成部分，尤其在我们农村小学，没有优越的语言环境，孩子们获取英语信息相对闭塞，在课堂教学中，会有一部分学生由于各种原因，不敢开口，这样会对学习英语这门课程产生很大的障碍，因此，要鼓励学生大胆读、说英语，形成一个良好的学英语的氛围，在课堂上，如何大胆开口、“读”、“说”英语是我们每个英语老师探索研究的方向。

在我们农村小学，每周有几节有限的英语课，而且平时孩子们都是用汉语来交流，很少接触英语，说英语的环境很难形成，一些学生只是听、写、做，脱离了读、说的环节，笔试部分成绩突出，语言应用拙口笨腮，导致了“哑巴”英语的形成，我们知道学英语的目的是运用，是与人交流，所以要摆脱“哑巴”英语的困扰。在我们班里曾经出现过一种现象，孩子们在刚接触英语的时候，不敢开口，或是害羞胆小，或是怕读错了，都在那儿观望，希望用别人的声音来掩盖自己怯怯的声音。这种现象是我最不想看到的，如此怎么学好英语？静下心来想了想，为了让学生敢张嘴，增强自信，摆脱害怕心理，我设置了分组朗读，在小组之间进行比赛，看哪个组发音准确，语调流畅，声音洪亮，对表现好的组要奖励小星星，各个小组的积极性瞬间调动起来了，往日腼腆的、不发声的学生此时也不害羞了，都想着为小组争光，在准备的过程中，各组都使出了洪荒之力，唯恐自己的组落后，我的“计谋”成功了，每当听到教室里各组之间此起彼伏的朗读声，心里十分欣慰，你们终于开口了，向成功又迈进了一步。

朗读可以培养学生的语感，培养口语运用的能力，有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础，朗读还可以帮助学生积累孤立的词汇，把枯燥无味的记忆变成有节奏、有韵律的诵读，从而使学生增强了自信。我们要创造良好的“读”英语的环境，在潜移默化中提高学生的记忆力和思维能力，成章入口，才能出口成章。

二、创造“说”的环境，享受“说”的快乐

在课堂上，老师要创设多种多样的语言环境，采取多种多样的方法让学生说英语，在轻松愉快的课堂气氛中享受“说”的乐趣，“说”是语言的输出，是运用语言的一种方式。布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”这充分说明了“说”在英语课堂教学中的重要性，我们要寻找熟悉的话题，激发学生发言的欲望，适当地给学生创造“说”的机会和环境，让学生动起来，说起来，在喜悦的气氛中感受“说”的快乐和成功，增强了学生的兴趣，还增加了说英语的自信和勇气，在快乐的语言氛围中实现“说”的实践性和交际性。例如:讲“left”和“right”时，单纯的口头教学，枯燥乏味，很难给学生留下印象，记起来还困难，为了让他们快乐的记住单词并运用，让孩子们伸出左手喊“left”，伸出右手喊“right”如此反复进行几次，很快就记住了，而且每个学生的脸上都是快乐成功的微笑。再比如：打电话是我们身边最熟悉不过的事情了，可是用英语打电话会怎么样呢？我给学生们创设了一个轻松愉快的情景，两人一组，用铅笔盒做话筒，分别站到教室不同的角落，装作很远的样子，通过打电话来练习自己熟悉的话题，孩子们很感兴趣，高兴的不得了，思维和语音的运用也拓展了不少，学生的积极性也提高了，当看到别人流利的表演完了，其他同学的心里也跃跃欲试，也想表现一把，那么整个班的学习氛围就调动起来了。如果老师创设的情景符合小学生好胜心强、好表现的心理特点，那么这堂课就成功了，同时使学生感受到“说”带来的快乐，因此，在课堂上老师要大力开展用英语进行对话的活动，培养学生运用语言和驾驭语言的能力。

三、创设“读”、“说”氛围，让英语生活化

在教学中，老师要选择贴近生活的话题，创设良好的教学情境能激起学生的积极性，从而产生对知识的渴求和主动探索的精神。广阔的空间可以给予学生自我展示的天地，采取情景教学，把学生带入仿真的环境中，让英语进入到我们的生活，随时随地感受到“读”、“说”的氛围，让学生在生活中学习英语，在英语的魅力下快乐地生活。在教室里的英语角，写着我们学到的日常生活用语，在墙上有我们漂亮的英语手抄报，学生们随时都能读到几句英语，随时都能和同学用英语聊几句。知识来源于生活，更要应用于生活，我们学习英语的目的不要只停留在书本中，不要只是在考试中发挥作用，要把所学知识恰如其分地应用到生活中。例如：在学生的日常生活中，早起时，“Good morning！”，晚上睡觉时，“Good night！”到吃饭时间了会说：“It’s time for lunch”，“What would you like？”，“Would you like some rice？”，在课间时可以发出邀请：“Let’s play ping-pong.”,“OK！”,女孩子之间还可以说：“Your dress is beautiful.”“Thanks！”等等，诸如此类的日常用语还很多很多，我们把课堂用语生活化，让学生在生活中实现真实的语言表达，体会英语带来的快乐。让英语走进生活，生活也会让英语教学大放光彩。

英语作为一门语言，一种交流工具，必须要多读、多说、多练，我们要灵活地、恰如其分地设置场景，为学习提供可靠的保障，帮助学生读好英语，说好英语，学好英语，把英语运用到生活中去，努力让每一位学生享受“读”，“说”带来的快乐。