对高校计算机教学改革的探讨

任保见 关淇沅 赵宗禧 王新四 鲁向远

商丘学院

就目前掌握的情况来看，高校计算机教学中仍旧存在着不少问题，且不同高校计算机教学所面对的格局、存在的问题都存在较大的差异。本次研究则从这些问题入手，来提出个人见解，希望可以为高校计算机教学改革出一份力。这些包括教学硬件与软件不齐全、教学方法滞后、教师队伍综合素质差等。

一、完善教学内容，优化教学方法

在计算机教学面临全新要求与标准视域下，高校还需不断完善教学内容，其中，要尤为重视教材的更新，我们强调操作能力培养，并不是说可以忽略基础理论知识。相反，只有具备扎实的基础理论，并同操作技能相结合，才能培养出具有创新能力、攻关能力的高质量应用性技术人才。从而让学生有机会学到和掌握与时俱进的计算机知识，方可为学生日后顺利就业、体现个人价值奠定基础。知识与技能是构成能力的两个基本要素，两者缺一不可，而能力又是知识与技能的集中表现，能力在掌握知识和形成技能的过程中不断发展，反过来，又影响知识的掌握和技能形成的速度、深度和广度。因此，我们在强调高职重视实践教育的同时也不能忽视计算机基础理论的教学，要反复斟别，本着“必需”、“够用”的原则选权威、优秀的理论教材。

此外，还要不断更新课程的教学理念，积极促成计算机学科与其他学科之间的串联，便可保障计算机学科与其他学科实现共同进步，对培养学生各项品质可产生积极助推作用。结合计算机课程的枯燥性特质，我们建议教师多采用合作教学方法、游戏教学方法等来展开教学，便可让枯燥的课堂转变为气氛活跃、趣味尽显的课堂，便可对学生形成深深的吸引力，便可保障学生主动学习、积极参与，如此一来，即可将传统印象里的计算机课堂转变为另一个模样。

二、加大软件、硬件投入

计算机教学对于硬件、软件的依赖是非常突出和明显的，想要让计算机教学进一步升级，就需要加大软件、硬件投入。高校可结合自身的经济情况引进力所能及的硬件和软件设备，争取每个班级都有足够的教学资源可以应用、确保每一位学生人手一台计算机并具备充足的实践空间和时间，这样一来，即可为学生实践能力培养埋下伏笔。如若高校自身经济条件有限，是可以寻求当地政府、企业的帮助的，从而解决引进硬件、软件设备上的燃眉之急。

当然，我们也提倡高校依托与企业之间的合作，来展开相互合作上的协商，从而达成育人方面的一致，如此一来，就可减轻高校各种教育设施引进、各种教育环境打造的压力和负担，即可为计算机改革目标达成提供不小助力。在合作视域下，时刻共同筹建实验室、计算机实训基地的，如此一来，就可为学生扩宽学习计算机路径和渠道的，自然就可保障计算机改革取得不错的成果和成绩。

三、关注计算机教学档案并将其应用充分

不置可否的是，计算机教学档案在以往并未受到太多重视，这与大多数人认为其没有较多利用价值存在较大关联，所以，以往产生的诸多计算机教学档案很少被人应用，无形中就浪费了教学资源、无形中就停滞了前进脚步。这一切都需要做出改变，对于达成计算机改革目标、助力高校长远发展均是有重要意义的。

计算机教学档案，除了记录的功能外，还有清晰改革进度、阐明改革方向的作用，这是需要所有教师清楚认知的事实，还需在思想观念有所提升的视域下，来进一步的将其应用起来并应用充分。为此，高校可将这部分档案转变为电子档案进行储存和使用，这样一来，即可让各个部门便利下载和使用，自然会让档案发挥出应有的价值，当然，对于储存全新的档案也可起到助推作用，即可朝向计算机教学改革目标前进一大步。

四、加大教师培养力度

在计算机教学改革过程中，教师无疑是改革的重点，只有加大教师培养力度并让教师面貌焕然一新，方可为计算机教学带去全新的活力和生机，即可让教学任务、育人目标实现的轻松和有效，为此，还需在改革进程中紧抓教师的各项品质进行培养。

首先，要定期组织计算机教师参与理论培训、实践培训，目的是不断增加教师的知识储备、强化教师的计算机操作能力，以便将所掌握的知识传授给学生。只有优秀的教师，方可培育出更为优秀的学生；其次，高校要结合自身的人脉和资源，来定期邀请社会知名专家、学者、优秀教师来校座谈，更要为教师们呈现一场场精彩的讲座，从而转变教师的保守教学观念、从而扩宽教师的眼界并助力教师累积教学经验，相信会让教师受益匪浅；最后，要为教师提供进修、外出训练等机会，更要构建绩效+奖惩制度的机制，从而让教师更具学习、进步意识，即可强化教师提升自身综合实力的动力，便会让一切培训成效事半功倍，即可为计算机改革成功奠定基础。

面对新时期全新的教育教学标准和要求，高校还需不断的进行改革，以计算机学科改革为例，是需要高校结合计算机教学现状来摸索正确的改革方向并制定合理的改革方案的，如此一来，改革就已成功一半。当然，改革成功还需从多方面进行努力，更要不断反思和不断创新，自然会收获诸多改革成果和改革成绩，我们对此抱有信心。