高中班主任有效开展班级管理工作的策略探讨

韩云超

摘要：高中班主任担任着管理学生的重要职责，既要重视对班级纪律、学习成绩等方面的管理，也要加强对学生心理、思想、价值观等方面的引导，在关注学生学习情况的同时，还需要为学生的生活、思想、感情等方面的健康发展提供帮助，以满足新时期教育的新要求，也为促进学生健康全面发展提供有效保障。基于此，高中班主任在管理中应提高认识，结合时代发展特征、高中生心理特征以及现阶段班主任管理工作中存在的问题创新管理模式，遵循边管理、边总结、边改进的原则，从而更好地提升班主任的管理效果，保障学生的全面综合发展。基于此，本篇文章对高中班主任有效开展班级管理工作的策略进行研究，以供参考。

关键词：高中班主任;班级管理工作;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-005

引言

一般说来，成绩越好的学生组成的班级，班主任的班级管理难度越小，因为这部分学生习惯好，学习能力强，能够很好地遵守校规校纪，但在指导学生建立个性化的学习方法、优生培养、解决心理问题等方面对班主任提出了较高的要求;成绩越差的学生，班主任的班级管理难度越大，因为这部分学生多数学习习惯、生活习惯等不好，在思想上追求不高甚至没有追求，在行动上怕吃苦，在知识能力上有很大不足，对于学习也就是三分钟的热度，班主任很大一部分精力用在维持、处理班级事务上。但是不管什么样的班级，教育的目的就是让学生在德智体美劳等方面全面发展，因此班級管理工作要着眼于学生的发展和成长下功夫。

一、了解并关爱每一个学生，给学生树立良好榜样

每一个高中生都是一个独立的个体，每个学生的性格特征、个人爱好、成绩都有一定的区别。班主任教师是班级的主要管理者，需要尊重并关爱每一个学生，要更加全面地了解学生，更为关键的是寻找科学合理的班级管理方式，在遇到突发状况时，可以采取有效管理策略，促进班级活动的有效进行。因此，班主任教师需要认真观察，通过与学生交谈、进行家访等方式更全面地了解每一个学生。对于学生的学习情况，教师可以通过考试测验等及时了解，当然最了解学生的是他们的同伴和家庭。教师要多进行家访，了解学生的个人习惯和做事方式，同时也要积极与学生的生活教师沟通。详细了解学生的具体情况之后，教师可以将学生的个人状况整理成档案，对学生进行归类管理。在设计班级活动过程中，需要结合学生的个性特点设计有针对性的活动形式，鼓励每一个学生积极参与。班主任教师在管理和教育过程中，要对学生多一些关爱。当学生在成长过程中出现任何问题时，要及时疏导，把握学生的成长状况。高中阶段的学生具有一定的模仿能力，在学生的成长过程中，班主任教师是与其接触最多的人，班主任教师也成为学生学习和模仿的对象，班主任教师要注重个人行，通过潜移默化的方式影响每一个学生。

二、全班共同管理班级事务

班主任的本职工作是教书育人，日常的备课、开会使得其分身乏术，很有可能无法细致地管理班级事务。面对这种情况，班主任可以选择一些综合能力较强的学生担任班干部，并设置轮流值日生，让每个学生都可以参与到管理班级的过程中来。在班主任选好班干部和设置轮流值日生后，学生可以积极主动地参与到管理班级事务中来。而在管理班级事务的过程中，学生的集体观可以得到有效的培养，班级管理的效率也可以得到有效提升。由此可见，让全班同学共同管理班级事务，可以给班主任节省时间与精力进行更好的备课，也可以将学生的积极性调动起来，提高班级管理效率和质量。

三、积极关注学生生活，增强师生和谐关系

班主任在班级管理工作中，还要对学生的生活进行关心和帮助，促进师生关系的增进。班主任相对于科任教师来说，不仅要关心学生的学习成绩，更要对学生的生活和状态进行关心，及时了解学生生活中遇到的问题和困难，并给予妥善处理，才能使学生全身心地投入学习，不会被生活中的问题所影响。但是很多班主任对于学生的生活状态和问题不够关心，一味对学习情况进行管理，没有了解到真实的情况，就对学生给予评价和判定，忽视与学生进行沟通交流，导致师生关系非常紧张。因此，班主任在实际管理工作中，要对学生生活给予足够关心和重视，多与学生进行平等沟通和交流，了解学生的真实情况，给予学生帮助和指导，从而增进师生关系，培养良好的师生情感，更好地促进学生整体状态的提升。

四、适当地进行批评教育

“人非完人，孰能无过。”班主任虽然不能避免错误的发生，但是可以采用有效的教学措施，帮助学生将错误改掉。在学生犯错的时候，班主任应该怎么做呢？一些班主任采用的方法就是一味地训斥学生，不告诉学生到底错误出在哪里了。因为学生有自己的自尊心，在听到班主任训斥的时候，会产生逆反心理，不愿意听班主任的话。这样的方式，不能从根本上解决问题，学生并不会改正自己的错误。

结束语

总之，班主任教师在班级管理过程中，不仅要关注学生的学习成绩，采取科学有效的方法，提高学生的学习成绩，还要关注学生的德育发展和班级管理，为学生营造轻松和谐的课堂氛围，组织丰富多样的班级活动，引导学生积极参与。当学生出现心理问题时，教师需要进行及时的疏导，促进学生身心健康发展。

参考文献

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