高中班主任德育工作低效性的原因及对策分析

陈杨

摘要：高中阶段的教育教学活动对于学生未来成长影响较大，并且由于高考压力的影响，学生的身心健康都需要教师时刻关注。高中时期进行德育教育，会从学生的思想道德修养和心理健康两个方面出发，对学生进行身心两方面的教育培养，促使学生得到更多发展机会。如今，高中阶段的德育教学工作更多有班主任承担，学生在接受德育培养时，需要班主任进行正确引导，为未来发展奠定思想基础，但是现前高中班主任的德育工作效率较低，需要针对班主任的工作内容和形式进行深入研究，找寻低效性的原因。

关键词：高中班主任;德育工作低效性;原因与对策研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-067

前言

随着教育教学理念不断深化推进，各项教育教学活动得到更加现代化的思想指导，得到了新的发展。新时期对于高中院校的教育教学活动要求较为丰富，不再单一的进行学生成绩变化评定，需要对学生进行综合能力的培养提升，实现学生全面发展。目前高中阶段德育教学得到了很好发展，高中班主任作为德育教学主要载体，承担着重要的教学责任，需要对高中生的身心健康负责。高中阶段德育教学工作中班主任作用的充分发挥可以让学生得到更为全面的综合素质提升，帮助高中生树立未来发展的正确观念。但是由于德育教学工作开展时间不长，存在一定教学制约，高中班主任德育工作较为低效，得不到有力改善。

一、高中班主任德育工作低效性的成因分析

根据当前高中阶段德育教学工作现状对高中班主任的德育工作进行分析探究，找寻工作低效性出现的原因，让德育教学工作得到更多发展。

（一）高中德育教学内容趣味性不足

高中阶段的学生身心素质得到了一定的发展，在开展德育教学活动时，需要具备一定的创新性，对学生有足够的吸引力，才能让德育教学得到顺利发展。目前德育教学过程，高中班主任对高中生的学习认知不足，不能准确把握高中生的学习特点，按照小学初中阶段的德育教学理念进行活动开展，缺乏吸引力与趣味性，导致学生的德育学习兴趣一直得不到有效提升，班主任德育工作低效性得不到改善。

（二）高中德育教学工作目标不够清晰

德育理念在对高中学生产生影响时，更多的是通过德育活动开展来进行的，学生会在潜移默化中接受德育理念，感受德育思想。高中班主任在进行德育教学活动开展时，存在较大的随意性，很多时候活动开展时班主任不会进行教学目标的制定，只是按照学校规定内容进行教学活动开展，学校的德育计划也存在一定的空洞性，没有实际的教学内容，班主任根据此项计划进行活动开展，会让教学活动失去价值意义。

二、高中班主任德育工作低效性的解决方式探究

为了让高中班主任的德育教学工作得到质量和效率上的提升，需要有针对性的提升不同问题产生后的解决策略，实现学生德育素质的提升。

（一）制定教学计划

教师在进行德育教学课堂开展时，需要关注到学生自身学习素质的不同，制定合理科学的教学计划，让学生逐步感受德育素质提升的有效性。教师在制定教学计划时，需要重视德育教学，在制定计划之前就要树立正确教学思想，促使德育工作得到更多发展，对学生进行更多思想道德方面的培养。高中班主任在德育教学计划制定时，不仅要考虑到学生的学习阶段性质，还要关注到整体教育领域各项理念的变化，结合教学大背景进行计划详细制定，充分调动德育教学的教育价值，在高中生身上进行体现。

（二）优化教学内容

高中生已经具备了基础性的知识储备，无论是理论文学还是道德思想，高中阶段的学习都有自身的特殊性。高中班主任在改善自身德育教学工作低效性时，可以借助更为全面且具有趣味性的教学内容来展教学课堂，选择学生感兴趣且有基础性了解的话题，来进行教学课堂构建，充分调动学生的学习积极性与活动参与度，让学生了解更多德育知识。在教学内容的优化上，高中班主任可以借助實践活动对学生的吸引，在德育工作模式中融入相关实践操作教学，让学生把理论知识运用到实际活动当中，使学生感知到德育学习的重要性。

（三）和谐师生关系

优秀教学课堂的构建需要足够和谐的师生关系作为基础。高中阶段班主任在进行德育教学时，需要做好教学准备，利用和谐的师生关系，深入了解学生学习过程中存在的不足以学生德育学习需要，将德育教学内容与学生实际需求进行有效结合，改变教学过程中存在的不合理之处。在构建和谐师生关系时，教师需要注意到自身在德育方面的不合理行为，践行以身作则的教育观点，让学生可以从教师身上找寻德育思想实际体现。师生和谐关系的构建还需要充分的交流沟通，使学生与教师之间的思想沟通次数增加，做到互相尊重，互相理解。

结语

因为当前应试教育需要，高考使高中生的日常学习存在一定压力，学生思想心理方面的健康需要班主任通过德育教学活动来进行维护。针对当前高中班主任德育工作低效性的问题，需要教师与学生共同努力，分析成因研究对策，克服教学活动中的困难，使高中德育教学效果得到更好提升。

参考文献

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