小学语文启蒙作文教学中的问题及解决途径

梁力

摘要：小学生一般是进入到三年级才开始正式写作文，由于是刚刚接触到，所以教师在进行启蒙教学时会感到有一定的难度。在实际教学过程中，教师要对作文启蒙中存在的问题进行着重的分析和研究，找到影响作文教学质量的关键因素，使教学过程变得更加明确，从而达到提高小学生语言表达能力以及写作能力的目的。

关键词：小学语文;启蒙作文教学;问题及解决途径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-110

引言

语文知识体系中的作文属于较为关键的一部分内容，研究作文教学方法，成为了小学语文课堂教学当中非常重要的任务。新课改的逐渐深入，小学语文作文课堂教学中实现素质教育变成重点目标，因此教师需要不断探索新的有效的课堂教学方法。从学习语文的方面来看，作文属于一种表现知识的形式，作文教学中教师要从语文课堂教学出发，完成作文教学方法的研究。

一、小学语文启蒙作文教学中的问题

首先就是畏难情绪。小学生写作文的难不仅有教学中的难，很大部分还有来自学习氛围中的难，大部分学生刚刚开始写作文，就会听到高年级学生说作文多么多么难写，这在无形中给低年级的学生带来很大的影响，使他们对写作文产生抵触情绪。其次，是小学生没有足够的作文素材，思维比较狭隘，所以在写作文时就不知道该写点什么，再加上学生课外阅读量少，词汇量也不足，自己内心的情感表达不出来，所以写一篇完整的文章非常难。最后，小学生的写作技巧需要提高，部分教师在进行小学生作文启蒙时，不能根据学生的特点进行针对性写作技巧的指导，加上有些教师仍旧采用背诵范文的方式来应对学生的考试，这对学生的作文提升产生了很大的阻碍。

二、解决小学语文启蒙作文教学中的问题途径

2.1引导学生养成阅读的好习惯，为学生写作提供素材

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”教师要引导学生在平时学习的过程中对课文中的一些精彩片段和优美词语进行记忆。例如，对于小学低年级的学生，教师要引导他们以词语积累为主，平时多积累一些优美的词语;而对于小学中年级的学生，教师要引导学生多积累一些优秀文章的片段及名言佳句等;而高年级的学生已经具备了一定的写作能力和思维能力，教师可以引导学生多阅读一些名家的作品，增加自身的阅读量，并借鉴一些优秀作家的写作手法。这些措施可以丰富学生的写作素材，避免学生在写作过程中出现无从下笔的情况。此外，教师可以引导学生多看符合自身性格特点和实际学习情况的书籍，让学生到图书馆借阅书籍;可以在教室内建立一个图书角，让学生将自己的书籍和其他同学的书籍互相传阅，扩大学生的阅读量。学生在阅读过程中看到好的句子，可以及时地摘录，增加作文素材的积累量。为了进一步提高学生阅读积累的好习惯，教师可以在班级组织一次阅读分享会，让学生将自己平时阅读过程中的感想或者读到的好词佳句展示出来，学生在这个过程中可以获得成就感，提高写作能力。

2.2与学生的实际生活紧密联系起来

在小学语文作文教学中，老师需要把学生的实际生活融入到教学中，让学生在一种熟悉的环境中去学习、去写作。在小学阶段，学生所学的知识大部分都来自于实际生活之中，在写作教学中融入生活化的因素，能够有效的提高学生的写作能力。如果在小学生的写作教学中没有结合着小学生周围的实际生活，会导致小学生创作的文章缺少灵气，也会使得小学生在写作的时候没有足够的写作灵感，缺乏创作思路。小学作文的创作过程就是把实际生活中发生的小事与写作技巧相结合，引导着学生把自己的真情实感融入到文章中去。在当前的作文教学过程中，学生在课堂中进行作文的写作，学生在写作的时候没有经过实际的探索，在写文章的时候只能靠以前的积累来写作，缺少实际的经历和探索的过程，创作的文章就会显得比较简单，没有灵活性。缺少实际生活的探索过程对学生的写作能力没有促进作用，也对老师的语文作文教学工作起不到提高帮助，只有利用好生活化的元素，才能不断的推动教学质量的提高，从而达到促进学生写作能力提高的目的。

2.3组织学生进行仿写训练

学生有充足的知识储备量，对自身进行写作有很大的帮助。同时，写作过程对学生的口头表达力以及阅读力有非常高的要求，学生只有进行大量阅读来拓宽自己的知识面，才能够积累更多优美的词汇与句子，掌握更多的写作方法以及写作技巧。教师可以组织学生进行仿写训练，从而来提高学生对作文模式以及題材语言的掌握程度。仿写训练在一定程度上也要求学生进行大量的阅读，从而在老师的帮助下挑选出适合自己的、优秀的作文素材来进行仿写。小学生的语言组织能力相对较弱和思维结构相对单一，对文章的了解程度以及文章架构能力较弱，教师可以让学生通过仿写的方式，来体会范文中作者想要表达的思想感情，进一步提高小学生的思想意识和思维架构，从而提高其写作能力。小学语文老师需要在课堂学习中培养学生找重点句的能力，重点句可以帮助学生快速理解文章的大意，然后分层次归纳总结，最后列出文章的提纲。通过分解大篇幅文章的结构进行学习，学生会更加了解句子的结构。

结束语

对于小学语文这一学科来说，写作的教学存在一定重要的地位，写作教学可以帮助学生获得良好的语文综合能力。所以说，教师在进行实际教学时，首先应该激发学生对于写作的兴趣，引发学生对于写作的灵感与想象力，采用读写结合的教学方式，带领学生参加写作教学活动，以此来帮助学生提高写作能力。

参考文献

[1]余冬兰.浅谈小学作文启蒙教学的重要性和对策[J].课程教育研究，2018（01）：83-84.

[2]钟宝苑.浅谈小学作文的启蒙教学[J].课程教育研究，2018（01）：82.

[3]陶银.小学语文启蒙作文教学存在的问题及对策[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（12）：55.