德育与小学语文的融合策略

江燕

摘要：小学语文教学内容蕴含德育教育资源，因此，教师应将德育与小学语融合起来，从而在进行德育教育时，教师可以结合课文内容、写作内容、字词含义、阅读内容渗透德育教育、素质教育，这样能够使学生在学习知识的同时接受教育，由此更好地教育学生，进而提高德育教育效果和素质教育效果。

关键词：小学;语文教学;德育教育;融合

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-111

前言

小学语文教师开展德育教育时，可以结合文中内容渗透素质教育，这不仅改变传统的教育方式，还调动学生积极接受素质教育，因此，教师教导学生时，应重视从语文教材中获取教育素材，这样就可以运用课本中的教育资源渗透道德品质和道理，使学生能够听进去大道理，从而调动学生主动学习良好的道德品质，以此提高学生道德素养。

一、结合课文内容渗透德育教育

小学语文课文内容蕴含非常多的教育资源，因此，教师在讲解课文内容时，应结合文中内容分析课文主旨，并讲述文中蕴含的正确观念和道德品质，使学生在学习知识的同时，形成正确的价值观念，以及在教师的教育下，学生提高自身的道德素养。例如：教师讲解《桂林山水》时，告诉学生应保护美丽的环境和优美的景色，如果不注重保护我们的生存环境和美丽的景色，就会出现环境被污染、景色被破坏的现象，这样下去，难以创设清新美丽的家园，所以说，无论我们在哪里欣赏景色，都应自觉约束自身的行为举止，进而做到不随手乱扔垃圾，不去破坏环境，使学生意识到在欣赏风景的同时，应自觉保护环境、保护我们欣赏的美丽风景，以此提高学生对保护环境的意识，以及提高学生对自己的约束能力。

二、从字词中渗透德育教育

汉字蕴含深厚的文化知识和道理，并且很多字词渗透端正的品行和高尚的品质，因此，教师可以结合字词含义讲解其中蕴含的道理和品质，如：讲解“一诺千金”时，教师告诉学生答应别人的事情，应尽量去做，如果做不到，不要轻易承诺，经常轻易承诺对方，就会导致自己经常信口开河，同时自己承诺的事情，自己做不到，容易失去诚信，使自己的朋友不再相信自己，这样下去，不仅影响自己的人际交往，还会导致自己形成不好的品格，所以说，无论做任何事情，都要认真对待，除此之外，不要随意承诺，如果给出承诺，就应努力去做，使学生意识到在生活中、学习中、成长中应做到一诺千金、诚实守信、落落大方、言行一致，由此培养学生形成良好的品质，因此，教师在进行德育教育时，应结合不同的字词渗透不同的道理，以及告诉学生如何成为品学兼优的人才，使学生在学习字词的同时受到德育教育，在德育教育的熏陶下，学生形成高尚的品质。

三、结合写作内容渗透德育教育

小学语文教师讲解作文内容时，可以结合作文的中心思想渗透德育教育，从而使学生不仅了解作文内容，还从作文中学到很多道理，使学生更好地接受教育，以此取得非常好的教育效果。例如：教师讲解“拾金不昧”这篇作文内容时，在讲解中告诉学生捡到物品，应交给教师，不能占为己用，以此提醒学生捡到物品应交给教师以及主动还给失主，使学生懂得拾金不昧的道理。除此之外，教师还可以结合“父母的爱”讲解这篇作文蕴含的情感，并告诉学生这篇作文写出父母对孩子的爱、关心、爱护和父母为子女的付出辛苦，使学生在听讲中意识到父母对自己的爱是多么的无私，同时学生在听讲中深刻体会到父母对自己的用心良苦和辛勤付出，由此学生对父母更加感恩，进而促使学生在生活中更加听父母的话，并且学生积极承担起家务，这表明学生懂得替父母负担家务活，这不仅增强学生的责任感，还使学生懂得感恩于父母，以及推动学生在成长中做到有责任感、有担当。

四、在阅读教学中渗透德育教育

小学语文教师引导学生阅读课文时，先引导学生完成阅读任务，然后教师根据阅读材料渗透优良品质，如此一来，能够调动学生主动学习良好的品质，这不仅提高学生的品格，还提高学生的素质，以及提高德育教育效果。

例如：教师引导学生阅读《司马光》时，教师结合这篇阅读材料，讲述司马光舍己救人的高贵品質，并告诉学生在生活中遇到需要帮助的人，应主动伸出援助之手，去帮助他人，由此调动学生积极帮助需要帮助的人，进而促使学生形成乐于助人的品质，有效提高学生的道德水平和道德品质。此外，教师引导学生阅读《丑小鸭》时，告诉学生应向丑小鸭学习，使学生积极学习丑小鸭勇敢克服困难的品质，从而推动学生在成长中、学习中遇到困难和挫折，能够勇敢面对，同时学生敢于战胜挑战、克服困难，如此一来，学生形成坚强的品质和顽强的性格，使得学生在成长的道路上不畏惧困难、不怕挫折，这样能够推动学生勇往直前、不断努力，这表明教师在阅读教学中渗透德育教育，有效提高德育教育水平。

总结：

总之，小学语文教师要想完成教育任务，应结合课程内容渗透为人处世之道，同时教师还可以根据写作内容渗透良好的道德品质，使学生积极学习写作内容蕴含的高尚品质，以此提高学生道德修养。同时，教师也可以根据字词含义和阅读内容渗透很多道理，以及告诉学生如何正确看待事物，这样能够帮助学生形成正确的三观，并推动学生形成高尚的品德素养。

参考文献

[1]魏秀立.论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（1）.42.

[2]董灵芝.谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].学周刊，2018，（17）.64-65.