对初中数学创新化教学方法的探索

冯敏

摘要：根据新课程改革的要求，把素质教育融入数学教育中，让学生在学习数学的过程中，能够提高自身的综合素质，这是广大数学教师的重大任务。然而，现有的教学模式仍然受到传统教育观念的影响，学生的学习兴致不高，教师的教学效率低下，难以完成当前的教育目标。因此，教师应该开放自己的思维，创新出新型有效的教学方法，改变目前的教学现状，让学生更有效率地去学习。对此，本文基于创新的角度下，对初中数学有效的教学方法进行了初步的探索。

关键词：初中教育;数学;创新教学;实践探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-229

在初中数学教学过程中，培养学生的思维能力是中学数学教师的一项重要教育任务。但目前仍有部分教师不懂得变通，以灌输式教育为主，过度干扰了学生分析问题、解决问题的过程，严重阻碍了学生培养创造性思维能力。教师应该认识到，学生思维能力的培养离不开优秀的教学方法，也离不开教师本身思想观念的影响，因此，教师应该贯彻新型的教学理念，创新出有效的教学方法，促进学生的创造性思维能力的提高和数学逻辑的形成。

一、运用信息技术，提高课堂效率

在传统的初中数学教学中，教师往往只用一根粉笔、一张黑板、一张嘴来开展整节课的教学，教学形式单调，没有新意，枯燥的课堂氛围很容易就会将学生的学习兴趣消磨殆尽。然而，信息技术与数学教学的结合不仅改变了传统的单板教学方式，而且可以通过为学生提供视觉和听觉上的享受，改变其对中学数学的抽象刻板的印象，为学生提供了各种高水平的体验，有效增强了学生的学习热情。因此，小学数学教学应该充分利用多媒体这一教学工具，有效整合和利用教育资源，创设教学情境，提高学生的探究能力。

信息技术的应用可以提高课堂教学效率，使单纯的文字知识形象可视化，创设出动态课堂，使课堂更加灵活。例如，教师在教导学生学习有关《投影与视图》的知识时，就可以通过多媒体为学生展示各种视图的特点，将许多部分的抽象知识化为具体，降低学生想象的难度，提高其学习效率。再以《轴对称》这部分的教学为例，教师在教学之前，就可以先给学生展示蝴蝶和蜻蜓的图片，联系学生的生活，逐渐导入有关轴对称的知识，提高学生在生活中的数学意识，帮助学生理解和掌握数学知识。

二、开展趣味活动，活跃课堂氛围

爱玩是学生的天性，对于学生而言，相较于无趣的课堂和教材，游戏对其有着更大的魅力。除此之外，在经历完课间活动之后，学生还没有摆脱那种愉悦兴奋的状态，刚进入课堂头脑还没有清醒，不想去思考与学习有关的事情。对此，将游戏与教学相结合就能够有针对性地发挥作用，其可以成为娱乐与学习的衔接点，让学生沉浸在趣味化的学习氛围中。因此，教师要创设与课堂内容相关的游戏，开展趣味活动，活跃课堂氛围，提高学生学习的积极性。

教师在教学过程中要有意识的设计有趣活动，与学生一起活跃课堂氛围，提高课堂的效率。例如，教师在进行《三角形》这部分的课程教学时，就可以让学生利用身边的纸张，准备几根长度不同的小棍子，让学生从这几根棍子里任取三根，来尝试将其摆成三角形。学生摆完三角形之后，教师再让学生将三角形边长的长度都记录下来，在这个过程中，学生肯定会发现有几根棍子配合在一起是无法组成三角形的，教师就可以先让学生自己去探究其中的规律，然后再为学生导入本门课程的教学内容，让其了解三角形“两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”的特性。这种方法可以培养学生的思维和创新能力，在有趣的教学活动中调动起学生的兴趣，进而提高其学习的效率。

三、小组合作学习，提高学生的协作能力

中学数学课堂教学中设计小组合作学习的目的是使小组成员更好地与教学实践联系起来，实现教学理论与教学实践的统一。在设计小组合作学习模式的过程中，教师应该根据学生的实际情况和学习需求设计多种形式的小组合作，从而激发学生积极融入小组学习的探究精神，注重培养学生的协作能力，强化教学效果，提高中学数学课堂教学效率。

教师应该注重学生的小组合作学习，让学生在这个过程中提高彼此的协作能力。例如，教师在教导学生学习《平行四边形》的相关课程时，就能够先向学生提出一些讨论问题，如：生活中有什么样的平行四边形？你认为平行四边形都有什么样的性质？在此之后，再将学生进行合理的分组，要求学生小组内讨论问题，让学生结合全体成员的力量对教师提出的问题进行思考和探究。等到教师检验学生小组的讨论成果时，教师还能让各小组之间采用竞争的方式抢答问题，对于表现优异的小组，给予表扬以示鼓励。就这样，学生在小组合作探究的过程中能够明确小组合作学习的意义，加深对平行四边形相关知识点的理解，提高中学数学课堂的有效性。

总而言之，做好小学数学教学的创新研究，是提高课堂效率、促進小学数学教育发展的重要举措。在教学过程中，教师作为课堂教学的设计者，必须提高课堂教学意识，优化教学方法，保证其创新教育设计的有效性，让学生在课堂上表现出良好的学习态度和积极性，提高其学习质量。

参考文献

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[2]龙启丹.基于新课程改革的初中数学高效课堂的构建[J].知识窗（教师版），2020（12）：56.