初中生物实验高效课堂教学创新策略研究

杨莲花

摘要：初中阶段，实验课占据了很重要的地位，实验内容和课本紧密联系，往往成为考试中出题的侧重点。而生物作为一门实验的学科，实验占据的位置尤为重要，那么如何在实验课中做到创造出创新性的高效率课堂，成为目前教师们面临的挑战。将旧的课堂形式进行改革，融入适应时代背景的创新型教学理念，不仅提高了学生们的学习意识，也提高了课堂的质量。

关键字：初中生物课堂;高效;创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-285

在新课改的背景下，对初中生物实验课堂提出了以下几点要求：第一，教师在完成教学任务的同时应该注重对学生们学习兴趣的培养，实验课不同于理论课，有着比较轻松的上课环境，所以对于学生们的兴趣引导就显得尤为重要。第二，让同学们成为课堂的主角，在教师的带领下高效完成任务。第三，增添创新性课题供师生们一起探讨。

一、高效课堂的内涵

高效课堂是在教育改革后重点关注的对象之一，要求师生们共同学习，在尽可能短的时间内，高效率的完成教学任务。教师可以通过激发学生们的学习积极性，帮助他们提升自己的价值，这样，就可以大大的提高课堂效率，带动学生们的学习积极性。在新课改的时代背景下，课堂的主角不再是老师，而应该是学生。现阶段教学具有双重性，教师的教和学生的学都很重要，应该要找到两者之间的平衡。传统的教学模式只把精力放在教师的教学上，而不是对学生的关注，这样的教学现状和当今教育观念是违背的。因此老师们应该根据实际情况改变现时的问题，提高课堂效率。

二、初中生物高效课堂教学的创新策略

2.1教师正确引导学生解决生物学科中的问题

对于初中学生们第一次接触实验课来说，会产生很多问题，问题可能存在于课堂中的各个角落里，教师应该正确的引导学生积极思考，敢于发问，无论是感性问题还是理性问题，都要积极地去引导学生往正确的方向思考，一个充满问答的课堂对于老师来说往往能起到事半功倍的效果，大大提高课堂的学习氛围和学习效率。例如在学习实验室的各种实验器具时，教师可以先让同学们自主的观察，根据在课上所学的理论知识去猜测“器具的用途”，或者去思考“器具为什么是这个形状？”等等。让同学们对实验器具有一个自我的初步的见解，之后再讲解时给学生们一个正确的答案，让学生们跟自己的想法去对比，会有更多的收获。这样不仅可以提高课堂的效率，同时也提升了学生进行独立思考的习惯和能力。

2.2布置预习任务，为高效课堂提供保障

初中生物教学中，教师应该在课前布置预习任务，让每个同学都能提前了解到课上将要讲的知识，每一个实验都在课本上能找到对应的情况，教师还可以引导学生去网上搜集实验资料，或者实验操作视频等，要求学生制作出实验报告，包括实验要求、目的、步骤、数据、结论等，预习可以很好的发现学生不懂的地方，促使他们带着问题听课，从而提高生物课堂的教学效率。

比如在初一上册第二章是关于细胞的章节，必不可少的实验仪器是显微镜，在第一节“细胞通过分裂产生新细胞”中，教师可以引导学生进行预习，了解一下显微镜的结构以及各个模块的功能，必须要注意的是学会如何使用显微镜，吸引学生的兴趣，锻炼学生的动手能力，在预习的过程中引导学生的思路跟着教材走，而且有了对一些注意事项的避免，在实验课堂上效率就可以大大提高，既节省了教师的教学时间，更重要的是留给学生更多的实验时间，促进他们的动手能力越来越高，不仅仅是应付中考的实验考试，更主要是为学生以后的学习打下良好的基础，激发他们对生物的探索和兴趣。

2.3完善教学方式，培养学生们的动手实践能力

生物实验课的特点是观察性和探索性较强，通过实验课可以很好的锻炼学生的动手操作能力，在实验课上教师将需要注意的事项交代以后应该将课堂还给学生，在实践中让学生去尝试，而不是教师自己准备一套实验器具，然后做实验给学生看。有些東西学生自己探索出来要比教师讲的要印象更加合适深刻，因此教师应该不断完善教学方式，为学生创造更多的动手实践的机会。

比如在观察细胞中，教师引导学生用低倍镜观察叶片的细胞结构、叶绿体的分布，然后再用高倍镜观察，对比不同倍镜下细胞的样子，不仅可以发现叶绿体是动态的，还能看见它的形态是椭球形或者球形，最后得到结论：细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核组成的，还可以让学生观察质壁分离，了解什么条件下能够质壁分离，什么条件下又恢复原样等等。这样的教学方式可以有效地提高学生的动手操作能力，还让学生在实验过程中体会到生物的奥秘，不仅提高了课堂的教学效率，还有利于高效课堂的建立。

结束语

在新课改的时代背景下，教师要不断改革完善教学大纲，不断探索更适合学生们的教学理念，提高课堂积极性，让学生们在高效的状态中学习。与此同时，教师还要不断提升自己的教学水平，丰富自己的教学风格和内容，让课堂变得更加具有创新性，来更好的适应当今时代。

参考文献[1]李宝.初中生物高效课堂教学创新策略研究[J].科教文汇（中旬刊），2020（03）：133-134.

[2]李军平.关于初中生物高效课堂教学创新策略研究[J]. 高中生学习（4）：1.