初中生物与实验教学的有效结合

陈兰兰

摘要：进入初中阶段以后，学生会面临一些新学科知识的学习，如化学、物理、生物等，这些学科的学习侧重点不同，有的学科需要学生频繁的记忆，而有的学科需要学生通过实践来完成知识学习。生物在这其中是需要兼顾两者的，既需要学生背诵一些知识点，还需要通过一些实验来完成对知识的深化理解。因此，在教授生物的时候，教师要结合实验教学，从而增加学生的学习动力，让生物知识更加直观化形象化，方便学生理解。同时，通过实验教学，教师可以培养学生的科学探究意识，让学生可以在以后的学习中更加严谨，保持创新，从而进行一个高效的学习。

关键词：初中生物;实验;学习动力;深化理解;科学探究意识

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-387

实验教学是一项非常考核学生综合能力的教学方式，在锻炼学生动手能力的同时，还能促进学生对课本知识的记忆与理解，从而实现一箭双雕的目的。在实验教学中，教师要结合即将开展的生物知识教学内容，让学生可以在确保安全的情况下进行实验，既可以把学生独立出来，培养学生的独立性，又可以让学生以小组为单位进行实验合作，培养学生的协作性，从而提升学生的综合素质能力。

一、增强学生学习动力

在学习生物的时候，因为这门学科需要背诵和计算，又需要一定的逻辑思维推理，如果学生在陷入一些知识难点后，不能够及时有效地突破这些难点，就会导致学生很容易对生物失去兴趣，让学生对生物学科产生消极的学习态度。通过实验教学，教师可以调动学生的生物学习积极性，因为初中生有着强烈的好奇心和求知欲，而且对于非常规教学模式，有着一定的新鲜感。在实验教学的背景下，学生都能够更加专注地融入进来，这可以为学生提供更加充足的学习动力，

例如，在教授“观察细胞的结构”这一章节时，如果教师只是生硬地向学生讲解关于细胞的理论知识，学生的学习热情并不会太高涨，从而导致课堂整体学习氛围沉闷，学习效率低下。为了避免这一状况，教师要让学生进入实验室，通过亲自操作显微镜，并且为学生展示一些有趣的细胞切片，让学生在使用显微镜和观察植物细胞的过程中产生对生物的兴趣，从而辅助学生对生物知识的理解。实验教学可以增加学生的生物学习动力，让学生能够更加自主的学习，这对于培养学生的自学能力有着明显的帮助。

二、知识直观形象化

生物知识有一部分是非常抽象的，即使教师通过图片视频等方式给学生进行展示，学生还是难以理解。这时，教师可以利用一些生物实验，把课本中所涉及到的生物反应现象直观地呈现出来，让学生可以听到看到感受到，从而消除学生与生物学科之間的隔阂，让学生更好地理解知识。有些学生适合理论化的记忆，而有些学生则适合更加具象化的学习方式，而这一学习方式的最好体现，就是通过实验教学，在实验教学的帮助下，这部分学生的学习能力会有一个很大的提升，从而帮助学生在生物课堂上有着更高的学习效率。

例如，在教授“生物圈中有哪些绿色植物”这部分知识时，为了让学生可以更加明确地分辨这些藻类、苔藓、蕨类以及种子植物，只通过图片学生是不能够进行明确认知的，教师可以结合生物实验，让学生进行细微的观察与对比。在实验过程中，我会找一些典型的植物，让学生进行观察，并且要让学生记录每种植物的特点，学生在记录完特点之后，再与课本知识进行对照，对记录开展补足与巩固。实验教学可以把一些知识直观形象化，从而让学生的记忆和理解更加深刻。

三、培养学生科学探究意识

在国家双减背景和提倡核心素质教育的环境下，科学探究意识的培养是一项非常重要的教学任务，如何培养学生的科学探究意识呢？实验教学便是一种途径。通过实验教学，教师可以让学生去验证自己存在疑惑的知识点，从而可以更加明确地解开疑惑，对于这些知识的记忆与理解更加深刻。在实验教学的过程中，学生可能会发现新的疑惑，又或者对知识有了新的理解，从而让学生在实践与理论当中来回切换并不断验证。这一过程可以深化学生的科学探究意识，让学生有着更好的创新精神对学生的生物核心素养，塑造有着良好的推动作用。

例如，在进行光合作用这部分知识的教学，使学生对于一些原理，如果只通过记忆和背诵的方式，可能不会有着过剩的理想，通过开展实验教学。我让学生不断去验证课本上有关光合作用的结论，帮助学生亲自解答疑惑，这对学生的学习有着重要意义。在学生求证和实验的过程中，学生会进一步探究更多的知识，通过科学的指导方式，获取更加有价值的内容。利用实验教学，教师可以培养学生的科学探究精神，从而强化学生的生物核心素养，让学生的生物综合水平有着进一步提高。

在初中课堂中开展实验教学，是当今教育背景下的必然趋势，教师要注重培养学生的综合能力，要让学生成为能够解决实际问题的人。实验教学可以充分调动学生的学习积极性，可以让学生在保持独立的同时又能完成合作，对于知识的学习与理解也会更加深刻。由此可见，初中生物教师要加强对实验教学的研究，从而使其帮助学生取得更高的生物学习效率。

参考文献

[1]李莉芳.议核心素养下初中生物实验教学策略[J].华夏教师，2018（33）：50.

[2]暴丽国.浅谈初中生物实验教学[J].教育教学论坛，2014（02）：276-277.