信息成就未来

李红　乔明芳

摘要：义教均衡发展为信息技术与小学学科课程深度融合奠定了基础，加强对教师信息技术运用能力的培训与研修，提高教师运用信息技术的能力和水平，通过信息技术与小学学科课程的深度融合实践研究，使教师专业发展得到提速，学生最优发展得以实现，学校内涵发展得以突破，打破了制约农村学校教育发展的瓶颈。

关键词： 专业发展;最优发展;内涵发展

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-430

广元市2018年电教技装暨教育信息化工作会议我校学生展示了“电脑绘画”、“3D打印”和机器人巡线，通过AI同步课堂片区内的小学进行了同步教研活动，我校学生参与了西北小学美术课观摩，同时东溪河小学、花石小学对我校的音乐课进行了观摩。以义务教育均衡发展为契机，按照义教均衡验收标准我校实现了学校宽带网络全覆盖，建起了实验室、图书室等多功能教室，学校为每间办公室安装了辦公电脑，每间教室配备了班班通教学系统，新建了计算机教室，……学校“三通两平台建设”为实现信息技术与教育的深度融合究奠定了坚实基础。

从2017年起学校加强了对教师的信息技术能力培训。通过培训极大地提高了我校教师对信息技术的应用能力和水平，我校教师人人都会电子备课、制作课件，大部分教师都能录制微课。学校硬件建设得到加强，教师信息技术运用能力得到提高后，我们努力实现信息技术与学校学科教学、教学管理、德育活动、后勤安全等工作的融合，实现教师专业成长得以提速、学生最优发展得以实现，学校内涵发展得以突破的目标。

（一）学校信息化建设使教师专业发展呈现提速

1.信息化建设提高了教师信息技术运用能力和水平。

学校定期组织教师进行信息技术培训，要求教师掌握并熟练运用office系列办公软件 word ppt excel 等 ，提高计算机操作技能，把计算机作为备课上课和组织学生的工具，要求教师熟练使用电子白板。我校教师均能制作课件，使用班班通教学设备开展教学 ，其中百分之八十的教师学会了录制微课，用自制微课开展教学。

2.信息化建设创新了四备备课模式。

我校教师能够充分利用网络资源，老师们常常登录国家教育资源公共服务平台寻找自己需要的部级优课、教案、课件、微课等资源服务于课堂教学。同时学校也建立了自己的校本资源库，学校通过教师自己制作、推荐等多种方式充实校本资源库，资源分年级、分学科、分章节存放，教师在备课时可以轻松地查找自己需要的视频、音频、图片、优秀教案、习题等素材充实教案，提高教案整体水平。

3.信息化建设使教师的教学方式得到转变。

我校借助信息技术的辅助作用，把学科教学和信息技术进行了深度融合，构建出了充满活力、自主探索的课堂模式。教师把学生在学习中遇到的问题完全放手交给课堂的小主人去解决，进行小组讨论，实行探究与合作学习，共同寻找解决问题的最佳方法，充分激发学生的学习兴趣，引导学生完成学习任务，教师的教学方式得到转变。

（二）信息化建设使学生最优发展得以实现

教学方式的变化带来学生学习方式的改变，通过信息化建设，我校学生学习兴趣浓厚，思维活跃，实践能力及创新意识得到了增强。

1.信息技术与学科课程融合激发了学生的兴趣。

在课堂中教师利用信息技术充分调动学生的注意力，从而引发学生学习的积极性。教师通过一些技术手段将某些情景在学生面前重现、令学生身临其境，感受新的事物，激发学生探究的欲望，从而将学生从被动学习的主体变成课堂的主人，充分利用信息技术手段和网络优势，有的老师要求班上学生把回家后的读书视频发到QQ群里，有的老师要求把讲的故事发到群里，学生的学习兴趣高了，就会从被动的“要我学”转化成我要学，从而提高教学质量，由于信息技术在课堂教学中的有效参与，真正激发了学生的学习兴趣，提高了学生在课堂教学中的参与度，学生的主体地位得到明显加强，在参与中生动活泼的发展，在发展中生动活泼的参与。

2.信息技术与学科课程融合使学生学得轻松愉快

在教学中，由于信息技术的融合，多媒体技术形象具体，动静结合，声色俱备，具有无可比拟的优点。信息技术融合在学科教学中，它可以把教师的语言形象地表现出来，也可以把学生的想象力表现出来，还可以使教师的板书更加清晰，更能把多层次的思维集中在一起比较，因此信息技术与学科深度融合为学生理解教学内容，表现学生自主学习提供了一种充满乐趣的途径，从而使课堂教学更加活泼，学生兴趣盎然地参与教学活动达到事半功倍的效果，如体育教师在上足球课，让学生明了足球的比赛规则，让学生观看一节足球教学比赛规则微课后再让学生看看足球比赛，不经意间就会突破教学重难点，使学生学得轻松愉快。

3.信息技术与学科课程融合培养了学生创新实践能力。

信息技术与学科课程融合不但使一些抽象的知识形象化，更重要的是激发学生主体参与意识，自觉主动地学习，为学生提供自我动手、探索问题的机会，培养了学生的创新思维和想象能力，我校开展的电脑绘画、3D打印、机器人巡线都是学生最喜欢参加的活动，课题实施以来学生在各级各类竞赛中获奖二百多人次，参加广元市学生电脑制作活动多人次获得市一等奖，参加2018年四川省电脑制作3D打印竞赛两人次获得省二等奖。

（三）信息化建设使学校内涵发展得以突破

1.学校信息化建设促进了学校的管理的深度融合

学校是一项系统工程，包括各个层面的工作。现代办公软件都需要在电脑上完成，如果教师没有扎实的信息技术运用能力，国有资产管理平台、安全教育平台、全国教师管理信息系统、中小学艺术素质测评管理系统等网络平台上的工作将无法正常开展，学校信息化建设使其它工作处于良性发展态势之中。正是由于各方面的工作开展扎实有效，学校工作得到了上级各级部门的肯定，市内外各类学校多次来我校参观，学校先后获得四川省优秀乡村少年宫、广元市科普示范学校、广元市教育宣传先进单位等荣誉称号。

2. 学校信息化建设使家校联系更加顺畅

在学校有意识的引导下，各班都建立了QQ群，教师们利用QQ群和家长交流教育心得，发布家庭教育知识，在家校联动方面起到了桥梁作用，不少教师还用QQ群把学生在校学习、生活的视频、图片发到群里，加强了和家长之间的情感交流，获得家长对自己工作的理解，为加强平安校园建设，提高家校共育水平，学校实施了智慧校园平台建设，家长可以及时的了解孩子在校表现、家庭作业、考试成绩、通知公告、班级相册、班级动态等，使学校和家长的联系更加密切，起到了协同育人的效果，学校成为全国家长学校试验基地。

3.学校信息化建设丰厚了学校的办学理念

近年我校打造了富有地方特色的农耕文化园，在农耕文化园内孩子们推磨、打铁、酿酒、做陶……这些活动丰富了孩子们的课余生活，为孩子们的生命成长涂抹上了一层厚重的生命底色，但我们认为仅有本土文化的浇灌，孩子的生命之花还不会开得那樣绚烂，在立足本土的同时，还应着眼未来。只有土洋结合，才能更好地为他们的生命成长奠基，促进学校内涵发展。

教育信息化带给我们的不仅仅是技术和环境的改变，也必将对我们的观念和思维方式带来全新的转变，促使我们对教与学的本质进行再认识。在实现教育现代化的进程中，我们将紧紧抓住教育信息化手段，实现信息技术与小学学科课程的深度融合，使学校的教育教学、教学管理工作再上新台阶。