浅谈小学语文教学中童话故事的高效教学

邵晨生

摘要：小学语文教师在童话故事内容的环节中，应当注重将课文讲解质量提高，通过课堂知识讲述，加强学生对于童话文体的认识。在课堂教学中对于课文中的童话故事，教师应当展开灵活多样的教学活动，以帮助学生对童话故事的学习养成浓厚的学习兴趣，进而提高学生的知识学习主观能动性，因此在课堂教学中，教师要不断更新教学方法，加强学生主观能动性的发挥，有效加强学生的语文知识学习效率。

关键词：小学语文;童话故事;教学方法;情景模拟;自由讨论;学生状态

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-202

教师对于小学语文课文中童话故事内容的讲述，要注重教学方法的科学性，通过利用音频播放、情境模仿等多种形式的教学形式展开课文讲解，有利于帮助学生对学习的童话故事有深入的理解，学生通过童话故事的学习，积累的重点字词能够更加灵活地为学生所用。教师要创新童话故事讲述的具体方式。本文作者结合语文教学获得的一些经验，对高效进行小学语文课文中的童话故事教学的具体方式进行了探究，希望对师生朋友起到起启发作用。

（一）课堂开展情景模拟

在课堂教学中，强化学生课堂知识学习注意力、加强童话故事讲解质量的重要方式之一就是在课堂教学中开展情景模拟。对此教师应当紧密结合教材内容，在课堂导入环节采取巧妙的教学形式帮助学生加强对童话故事内容学习的强烈欲望，然后更加进一步地通过合理教学手段鼓励学生自主阅读课文内容，培养学生根据课文内容进童话故事表演的主动性，有助于将创造精神渗透到语文童话故事知识点的讲解中，学生对于语文重点知识点学习的重视程度加强，学习效果就会提高。

例如，在讲解《卖火柴的小女孩》一篇课文的过程中，帮助学生将这篇童话故事的内容加以高效学习，我首先通过口头描述向学生展示了卖火柴的小女孩所处的生活环境，在这个基础上我将课文阅读的重要性向学生进行了强调，随后课文录音被我向学生播放出来。在此之后我详细地讲述了童话故事中的具体内容，并且鼓励学生参与到情景剧表演当中。在提高学生表演信心的过程中，我将这篇童话故事的主题向学生进行了阐述。通过鼓励学生表演童话故事的教学模式，能够有效的帮助学生学习童话故事。

（二）鼓励学生自由讨论

鼓励学生在童话故事学习的过程中对于学习的故事内容展开讨论，能够有效地提高学生学习童话故事的主观能动性，引导学生将童话故事的学习方法自主地发现，进而提高小学生对于童话故事学习的欲望。教师需要观察学生在自由讨论过程中遇到的问题，将学生的具体学习特点进行了解，同时教师也应当做好领导者的角色，给学生不断提出讨论内容，促使学生调动思考的习惯，以将教材中的具体内容加以全面理解，这样就可以加强学生的课文学习收获。

例如，在讲解《巨人的花园》一篇课文的过程中，我首先让学生只阅读课文题目，然后想一想这篇课文可能会写哪些内容，然后我又鼓励学生说一说巨人的花园会是什么样的一番景象，同时引导学生互相交流自己的对于本篇课文内容的想象。学生在讨论的过程当中我展示了与这篇课文有关的电子课件。我一边讲解一边鼓励学生说一说自己的学习心得。通过这样的教学方式可以发挥素质教育的精神内涵，然后我鼓励学生思考课文中的巨人有什么特点。同时我激发学生到讲台上来分享自己的学习心得的兴趣，这样学生的学习积极性可以得到进一步的发挥。

（三）注重提高学生状态

进行童话故事课文讲解要注重学生学习精神状态的提高，学生在课堂上的学习表现不同，对于童话故事学习的效果就会出现很大的差异。在课堂知识点讲解的过程当中教师为了充分加强学生学习童话故事的专注力，要充分了解学生对童话知识的学习是否存在着强烈的欲望，灵活地将童话故事展开讲述，通过开展生动有趣的教学过程，有效提升学生运用学到的童话故事中的哲理来更好地面对学习与生活。教师要深入童话故事主题进行全方位多层次的讲解，帮助学生更进一步掌握重点课文内容。

例如，在讲解《青蛙卖泥塘》一篇课文的过程中，我首先通过向学生展示几幅与本节课有关的图片的教学方式进行新课导入，然后在这个基础上我首先从基础的字词讲起，然后講解具体的课文内容，在讲解的过程当中我注重由浅及深地进行讲解。为了有效地加强学生的课堂学习状态，我鼓励学生在朗读童话故事的时候加入丰富的感情，进一步深化对于这篇课文的理解深度，这样学生通过对童话故事内容的学习，可以进一步增强对于童话故事的学习兴趣，在教学的最后环节，我将这篇童话故事进行了小结，并且进一步引导和教育学生在课后和家长交流课堂上学习到的童话故事内容，这样可以有效加强学生的语文学习的全面性。

总而言之，童话故事作为小学语文课文内容之一，对于童话故事的高效率教学，教师要注重加强教学深度以帮助学生通过课堂知识学习对于课文主旨进行把握。在课堂教学中增强童话故事讲解质量的具体模式有很多，教师要通过合理的途径让学生认识到自己可以学好学透童话故事知识点，同时教师也要不断创新童话故事教学方式，不断更新童话故事教育理念，这样就可以让童话故事的内涵被学生全面理解。

参考文献

[1]王菲.小学语文童话教学改革的若干思考[J].现代教育科学，2014（10）：140-141.

[2]王东凯.小学语文童话教学的困境与对策[J].林区教学，2011（09）：39-41.