新形势下初中班主任工作的若干思考

王阳

摘要：根据新情况，课堂管理工作要求课堂教师不仅具有稳固的能力，还有一定的管理能力。在新时期，素质教育与学生自主管理的观念已渐深入人心，这对班主任工作又赋予了新的内容与要求。它不仅要求班主任能管理出一个团结向上的班集体，同时还要求班主任培养出若干个人格健全、拥有高素质的班集体成员。

关键词：新时期;初中阶段;班主任工作;班级管理; 凝聚力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-143

该班级是学校的基本组成部分。这也是学生学习和发展的重要场所。班级教师作为阶级管理的重要参与者，阶级管理工作至关重要。他的工作范围是一丝不苟，复杂，艰苦。他不仅对学校管理制度负责，还负责实施和监督组织和规划课堂制度的课堂活动和学生思维项目的指导和修正。但是班级管理工作又直接影响着学校的全局工作，有直接关系着学生智力与素质的发展，是非常非常关键的工作。作者认为，为了做一位班级老师，我们应该首先从以下几个方面做到这一点。

一、抓好班级的品德教育

德育是对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。它是学校教育的重要组成部分。它对学生的健康成长和社会稳定起着重要的作用。因此，道德教育应该成为班级教师工作的重要组成部分。中学生在青春期。自我意识逐渐增强。他们对事物有自己的意见，并有自己对问题的看法。另一方面，因为他们的心理不够成熟，他们的心情不够稳定，它们易于极端或极端行为。在这个阶段，班级教师应该更加关注学生的道德教育，更多的沟通，更加了解，保持健康的诱惑，使其远离社会不利的想法，健康增长。

二、注重班级凝聚力的形成

作为一类，联合强度的形成是它的灵魂。班上老师的重点是让学生形成课堂荣誉和凝聚力，并且往往为学生进行集体主义教育。作为阶级管理层的领导者，负责阶级的教师自然被视为班级的灵魂。负责课堂的责任应该积极使用这一角色来指导学生，然后在课堂上形成积极进取的氛围，即一堂课气氛。在这种氛围的看不见的指导下，学生可以帮助和监督彼此，这是班级的发展方向。

头部教师可以组织更多的课堂集体活动。在这些活动中，学生将意识到他们是集体的成员。目的言论和行为将对集体，激发学生的集体荣誉产生影响，并使集体凝聚力更多。这还有助于开发硕士的工作。

三、与学生建立平等、良好的师生关系

在新的时代，班级老师不再是阶级管理的领导者，而是作为一个阶级管理，作为参与者，参与者等于学生的参与者。因此，在新时代，作为努力工作的前提是，作为一个头部教师要认识到他的立场的变化，建立了教师和学生之间的平等，新的和良好的关系。

所謂的平等和新教师和学生意味着在课堂管理中，头部老师不再是父母，而是一个朋友。所谓的父母是头部教师的传统工作模式。主要和二级活动本课程由主管决定，学生们只负责实施和遵守。学生的教育主要是教学，不注意沟通。友谊是平等的。班级管理事项通过谈判解决教师和学生。一位和学生经常互相沟通，这只在学生事务中扮演指导角色。

此外，优秀的教师和学生也是阶级教师顺利发展的一个重要条件。如果是民主，容易的关系，学生将愿意与班级的工作合作，因此可以成功推出课堂管理工作。

四、班主任应以制度治班

课堂管理工作涉及更多，复杂，如果没有规定，很难实施。因此，主教应倡导课堂应由系统提交。每个班级的每个成员都应该遵循班级的系统，主管应该发挥指导和监督的作用，学生也应该互相监督。

根据班级教师的指导，阶级系统的发展必须参与全班的发展。这一制度是全班智慧课堂的结晶。它是一个由学生开发的系统。在执行和遵守的过程中，不会有任何情绪。此外，学生们指定并删除阶级干部和各种规则和法规的发展，可以参与学生，这可以极大地激励管理课程，大大提高学生的自我管理能力。

五、班主任要注重提高自身素质

“亲其师”才能“信其道”，可以相信只有班级的个性和自己的质量可以被学生认可，以便让学生支持课堂管理工作。这需要课堂教师为管理层的学生做到这一点，不要从自己的充满活力中服用学生。与此同时，班级老师也形成了一个独特的个性魅力，让学生自愿，并将能够在领导下与你合作。

六、班主任应注重与家长沟通

在这个阶段，教师倡导家庭教育，所以主人应该注意与他们的父母沟通。一方面，让父母在学校的学生中表演，另一方面让他们知道学生的表现。父母的会议，建立微信组，家庭访问等，可以加强与父母的沟通，形成共同努力，形成一个家庭，共同努力，共同创造学生的健康增长，以平衡发展。

例如，在日常管理中发现的一位老师，一些学生有更好的成就，通常是顺从的，但他们的性格相对孤独，积极积极地在集体组中不高。我不想积极参与。我想知道学生们是怎么想的，但是学生们不是很合作;在与家长沟通时，家长们不能给出一个更明确的答案。在这一点上，班主任可以找到过去的案例信息，找到一些相应的解决方案，你也可以更多地关注通常，记录一些学生或父母的细节，然后记录一些内心的东西，其他教师已经向其他教师完成了网络，通过其他人的实际工作经验，了解问题和相应的解决方案。如果没有明确的结论，也可以咨询相关专家，让专家通过对学生行为的分析和相应的反馈，帮助自己找到问题的答案，在今后的工作中教会自己如何举一反三。

总而言之，新时代主管的工作一直是新的内容，需要主要教师采用新的教育管理方法，使学生的自我管理能力和全面的质量完全开发，形成一种新型的、良好的班级管理模式。

参考文献

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