浅谈如何提高青少年钢琴学习的兴趣

秦 浩

（山西工商学院 山西 太原 030036）

钢琴被誉为“乐器之王”，它虽然只有88 个琴键，但是可以发挥出巨大的音响效果，它的声音时而似水长流，时而汹涌澎湃。学习钢琴，是一个长期的过程，作为一名钢琴教师，笔者发现，很多人会半途而废，不能坚持下来，最关键的一个因素是他们对钢琴失去了兴趣，一旦对学习钢琴失去了兴趣，就不想再碰，所以要学好钢琴，兴趣的培养，是非常重要的。

一、培养幼儿学习钢琴的兴趣

对于幼儿来说，产生兴趣是一个复杂的事情，幼儿要对钢琴产生兴趣，有两个方面必须具备，第一个是本身就有的，所谓的自发性，即他们本身对一些事物非常有兴趣，对这些事物的倾向性极其强烈，这是一种先天因素的行为。第二个是在钢琴学习的过程中，对钢琴所发出的音响具有浓厚的兴趣，此兴趣是需要我们后天加以培养的，最重要的是要有一个非常好的音乐环境和氛围，拥有很好的教育和音乐指导，这样，对学习钢琴的欲望和兴趣才能逐渐培养起来。

对于大多数孩子来说，我们培养他们的兴趣要从“有趣”开始，他们年龄很小，对大千世界很多事情都充满着好奇心，如果突然把钢琴搬到他们面前，此刻，他们一定会有浓厚的兴趣，被这么庞大的乐器所深深吸引，并且按上去也能发音，很有趣，可是过不了多久，当他第二次再碰到钢琴的时候，可能就不再那么好奇，新鲜和喜爱，因此可以说儿童对钢琴产生的兴趣是短暂性的，很不稳定（当然除了那些特别爱好音乐的，或者对音乐有很大天赋的，比如莫扎特这类的神童），此刻我们要做的事情是，将“有趣”转化为“乐趣”，这样一来，他们对钢琴的兴趣才会专一和稳定，从而培养持之以恒的练琴精神。

把“有趣”转化为“乐趣”，最关键在于老师。为什么这么说呢，因为幼儿本身年龄小，对事物的认知能力有限，此刻就需要老师起主导性作用。在钢琴课堂中，刚开始可以先练习《约翰汤普森》，这本书由易到难，循序渐进，并且充满趣味性，对幼儿来说是非常适合的。第一节课老师可以先教手型，用比喻的方法，比如手放在钢琴上的手型就像握着鸡蛋一样，这样更为形象，生动。此外，还可以让学生在琴上随意按，听听发出的声音，可以从高音区开始，然后中、低音区，依次聆听，感受钢琴这件乐器发出的音响，比如高音区就像铃铛一样，清脆悦耳，十分好听。而低音区就像雷声一样，轰隆隆，而中音区是处于两者之间的，属于平稳的、温和的。在聆听中，老师可以带着学生模仿，或者模唱。作为一名教幼儿的钢琴老师来说，第一节钢琴课如果这样讲，一定会激发幼儿浓厚的兴趣，被钢琴这件美妙的乐器所吸引。

二、培养儿童学习钢琴的兴趣

对于儿童来说，培养儿童学习钢琴的兴趣就容易些，毕竟年龄大一些，因此我们可以从老师和学生，家长和孩子，两个方面来讨论。

教师要有很好的音乐方面的知识，从某种意义上来说，学习钢琴是音乐教育的一种手段，老师在儿童学习钢琴的过程中不能单方面地要求演奏技术，应该从教育学、心理学等方面来抓，改变单一的教学方法，这里，我们可以运用奥尔夫教学方法，发挥学生的自主能动性，培养学生对钢琴演奏的即兴创作，培养学生对钢琴作品先天性的反应，这样，才能提高学生的审美感知能力，充分发挥学生的想象力和联想力，激发他们创造音乐、表现音乐的欲望，从而让他们一直保持对学习钢琴的那份热情和兴趣，这样他们才会非常乐意学习钢琴，喜欢钢琴，喜欢音乐。

有钢琴教育家声明，虽然儿童钢琴教育有很多好处，可是要根据儿童的生理、心理发育选择适当的曲子弹奏，并不是每个老师都做得到的。比如，某些钢琴老师在钢琴教育过程中，很容易忽视这些问题，使用了不合适的方法去教授，这样就会让钢琴学习受到很大的影响，以至于在学习过程中养成许多坏的毛病。例如，孩子手臂很短，而此时，老师如果选择了音域很宽的曲子，就容易让孩子在弹奏过程中非常吃力，从而导致儿童学习钢琴的兴趣下降，或者有的钢琴老师对于初学钢琴的儿童选用了不恰当的教材进行练习，难度很大，也会导致学生觉得难学，对钢琴产生厌倦的心理。因此，对于初学钢琴的儿童来说，更多的应该是鼓励性引导，初学者可以练习《车尔尼599》《中国民歌儿童钢琴曲选》，这里面每首曲子都有图画，特别容易就可以激发学生对音乐的想象力，而且颜色鲜艳、清楚，高音谱号、低音谱号、音符都比较大，动画人物很吸引儿童，老师可以选择几首曲子给学生示范，有些时候学生遇到自己会唱的或者听过的曲子就更加兴奋，这样就对所弹奏的曲子特别有兴趣。由于多数儿童对大千世界的认识是感性的，还没有上升到理性的阶段，这就要求钢琴老师在示范时，要注意旋律线条的优美，节奏和音色的变化，抑扬顿挫，因为这些都会直接影响到孩子对音乐的理解和学习钢琴的感受。著名钢琴家凌远教授说过：“一个好的演奏家不一定是一个好教师，他还必须具备热爱钢琴事业，关心学生，懂得心理学和教育学等素养，但真正的好教师必须是一个好的演奏家。”练琴其实是一个综合素质培养的过程，有时候感觉跟着老师不仅要学习钢琴知识和技巧，更多的是培养持之以恒的练琴精神。

另外，因材施教教学方法在钢琴教育中也是非常重要的，教授钢琴，千万不能千篇一律，因为不同的孩子性格不同，自身的先天条件不同，对音乐领悟程度不同，比如内向的孩子，就要多鼓励，多表扬；而对于淘气的学生，就应该严厉一点，这样才能控制住他；对于对音乐有很高领悟能力和天赋的学生，应该深层次挖掘他的天赋，重点培养。

三、家长培养儿童钢琴学习兴趣的策略

在培养儿童学习钢琴兴趣的过程中，家长也起到了至关重要的作用，有句俗语：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹。”家长严厉的教育方式，对孩子的批评、斥责，都会让孩子产生厌学钢琴的心理，那么，怎样才能使家长在儿童的练琴过程中起到积极的作用呢，笔者认为有以下四点。

（一）改善教育方式

因为儿童年龄尚小，应该多以鼓励的方式去教育，这样他们才会满足自己练琴的小小虚荣心。比如今天练了一个小时了，可以发个好吃的零食作为奖赏，这样，让孩子一步一步进入练琴的状态，从而爱上钢琴。

（二）创造良好的练琴氛围

当孩子在钢琴上没看谱子即兴弹奏时，不要去斥责，因为除了谱子上的乐曲，我们也应该注意培养孩子的音乐感觉，即我们通常所说的乐感，这点也是非常重要的。而且需要把琴放在一个安静的房间里，这样可以让儿童静下心来，全身心投入到练琴过程中。除此以外，还可带孩子们去听听音乐会，到现场感受一下音乐的魅力，或者家里也可以长时间播放一些交响乐，潜移默化地让孩子体验音乐，感受音乐，从而唤起他们对钢琴和音乐的浓厚兴趣。

（三）制定良好的练琴计划

这个时间表要恰到好处，尽量抓住孩子一天中精力最充沛、最有学习欲望的时间练琴，当孩子生病、难过或者很累的时候就不要练习了，这样即使练了，也是没有效果的，有些家长不顾及孩子的心理感受，一味地要求练习，这样孩子的效率会很低，久而久之，就会产生逆反心理，把练琴当作一种负担，根本就不会产生兴趣了，所以，要想培养孩子的兴趣就需要家长正确的引导。

家长还要经常和钢琴老师进行沟通，了解孩子的学琴状况，更好地提高孩子学琴的兴趣。要正确处理孩子、老师、家长三者的关系，才能全面提升儿童的练琴兴趣。

四、培养成年人学习钢琴的兴趣

对于成年人来说，他们的心智、身体器官等各方面都已经发育成熟，在学习钢琴时具有和儿童很多不同的特点，他们的自觉能力是比较强的，不需要像孩子那样哄着练琴，“主动性是最关键的”。但是，需要保持对钢琴炽热的心以及浓厚的兴趣也是一项长期的任务，因为人无论干什么事情都有觉得枯燥的时候，钢琴虽然弹奏出来的音乐很美，如行云流水，但期间需要很多的技术构成，美好动听的音乐需要娴熟的技术和乐感的完美融合。例如，课堂上老师要明确自己的教学对象是成年人，要用成年人的教学方法教授，可以讲解得深层次一点，初学者可以用《车尔尼599》，里面有很多练习曲，都是非常好听的，这样可以大大提高成年人学习钢琴的兴趣，其中第25 条是非常活泼的练习曲，四四拍，分别为强、弱、次强、弱，可以以这样的力度去弹奏。中间的连奏，断奏，相互交织，给人以灵动的感觉，教师在示范时也要注意旋律的走向和起伏，以及音乐表现的情绪、气息，学生也要在钢琴课堂中与老师积极配合，融入音乐，从而从课堂上激发学习钢琴的兴趣。

俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣中蕴藏着探索、发掘潜能的巨大活力和生机，只有对某一件事物感兴趣了，才会把它学好，才会在此方面有突破和创新。培养学习钢琴的兴趣是非常重要的，这对以后克服枯燥的钢琴技巧学习是非常有促进作用的，学习钢琴是一项漫长而又艰苦的过程，需要我们培养浓厚而稳定的兴趣，不管是幼儿，儿童还是成人，都要每天保持练琴的兴趣，就像本文之前说的那样，“兴趣是一种魔力，它可以创造人间奇迹！”