传统节庆对中学德育的价值

文_王再新

当前的教育工作还需要进行适当的改革，教师在授课过程中不仅要为学生讲解课本上的基础知识，还要积极探究如何开展德育，在提升学生个人能力的同时，进一步提高其核心素养。当前，中学德育的模式主要有两种：一种是依托教材内容讲解相关案例，另一种是社会实践活动。这两种模式虽然有利于帮助学生形成正确的价值观，但有时忽略了传统文化对学生的影响。传统节庆是中华民族传统文化的重要组成部分，也是我国历史文化长期积淀的产物。将传统节庆引入中学德育中，有利于帮助学生在感受传统文化魅力的过程中形成正确价值观。

传统节庆的内涵与特征

传统节庆指在人类历史文明发展史中长期积淀而形成的，能体现出民族的性格特征、价值观念的庆祝活动，能在较短的时间内展现丰富多样的传统文化。

首先，传统节庆具有民族性和地域性。每一个民族都有自己独特的节庆风俗。同时，由于地域条件的不同，南北方的传统节庆活动也有一定的差异。例如，在端午节那一天，南方地区会赛龙舟、插艾草，但是北方地区大部分是以包粽子的形式庆祝节日。

其次，传统节庆具有一定的周期性。这种周期性不仅是指以年为单位，在每个季度中也划分出了二十四节气。这不仅体现了古人的智慧，还表现了传统文化的周期性。

最后，传统节庆要具有一定的传承性。从宏观来看，这些节庆有的起源于先秦时代，经历了历朝历代的发展而流传至今，其中蕴含的文化元素对当代人具有重要的教育意义；从微观来看，每一个节庆都蕴含独特的文化寓意，这不仅是一种庆祝活动，而且是当代人的精神寄托。

将传统节庆与中学德育相结合的具体措施

第一，学校内举办传统节庆主题教育活动。为了将传统节庆与中学生的德育相结合，最直接的方法就是在学校内举办相关主题教育活动。从文化方面看，这种主题活动体现了物质文化、精神文化和行为文化的结合，在帮助学生从活动中感受传统文化的同时，培养学生重视文化传承的意识。但是学校在举办主题活动的过程中，需要合理安排节庆文化主题教育的时间，如有许多传统节庆分布在学生的寒暑假期间，此类节庆就不方便专门安排相应的主题活动。为了避免出现一天之内无法完整展示节庆内涵的问题，学校可以在不同时间段内将活动划分为不同的环节。以端午节为例，在前期宣传过程中，学校可以举办诗词朗诵比赛，介绍端午节的由来；在节日当天，学校可以举办龙舟比赛等，增强教学活动的趣味性；在节日之后，学校也应当组织学生对前期活动进行总结，让他们发表自己的感想。这样不仅能帮助教师查验教学成果，还能改进下一步的教学方案。同时，学生在感受传统文化魅力的过程中传承了传统美德。

第二，家校合作，提升中学生核心素养。中学生的德育不能只依靠学校，家长在家庭教育中也需要发挥一定的作用，这样才能引导正处在青春期的中学生，在家庭与学校相结合的模式下，树立正确的价值观。通过家校互动的模式提升中学生的核心素养，最重要的是需要提升家长的节庆文化素养，这样才能推动家校双向互动。首先，教师应该积极与家长沟通交流，帮助家长认识到传统节庆的教育意义。以中秋节为例，教师应该在中秋节前积极与家长沟通，引导这部分家长认识到，虽然中秋节属于节假日，但这种传统节庆对帮助中学生认识传统文化的意义具有重要作用。其次，教师应该与家长进行双向互动。教师可以在放假前为学生布置查阅资料、与家长共做月饼等任务，并让他们在返校后发表感想，或者准备小型演讲比赛。家长则可以在家庭中，与学生一起从多种途径查阅资料，或者共同制作月饼等，并在这一过程中告诉学生中秋节的由来以及发展历史。这样不仅能营造良好的传统节庆教育氛围，还能引导学生认识到传统文化的重要意义，增进学生和家长的感情，培养学生孝敬长辈等品质。

第三，加强宣传营造节庆氛围。随着科技水平的不断提升，当代社会也需要寻找适合的宣传路径，营造传统文化氛围，使学生在潜移默化中接受德育。以春节为例，通过多媒体的宣传、春晚等形式，能营造出良好的节日文化氛围，也能对德育形成重要的影响，再加上教师的引导，能帮助学生发现传统节庆与传统文化之间的必然联系，引导他们重视传统节庆、弘扬传统文化、传承传统美德。

将传统节庆与中学德育相结合，是提升中学生文化素养的重要措施。通过上述途径，不仅能帮助教师提高教学质量、真正发挥德育的最大价值，还能帮助学生提升个人能力，形成正确的价值观。这样不仅能帮助他们解答青春期的心理困惑，还能进一步推动每个学生的成长。