试论小学音乐欣赏教学效率的提升

王未央

摘要：音乐作为一种听觉艺术，不仅通过节奏、旋律的形式向听众传递着思想情感，同时更实现学生情操的陶冶、道德意识以及艺术素养的提升，是满足学生综合素质能力全面发展的重要途径。但是在现阶段的小学音乐欣赏教学中，仍然存在着一系列的问题影响着课堂教学效率的提升。因此，这就需要教师积极进行小学音乐欣赏教学的优化与完善，实现小学音乐欣赏教学效率的提升和学生综合素质能力的全面发展。

关键词：小学音乐;欣赏教学;提升策略

引言

随着新课程改革的不断深入，素质教育的理念深入人心。在这种教育形势下，作为小学素质教育体系重要组成部分的小学音乐教学逐渐受到了广大师生的广泛关注，而小学音乐欣赏教学作为小学音乐教学中的重要内容，是对学生进行音乐素养、审美意识以及高尚道德情操培养的重要途径，对于学生身心的健康成长发挥着不可忽视的重要作用。但是在新课程改革的背景下，一部分教师受以往应试教育思想的影响根深蒂固，无法正确的进行小学音乐欣赏教学的正确认识和有效把握，从而导致小学音乐欣赏教学一直处于低效的状态，严重影响了学生综合素质能力的全面发展。因此，这就需要教师积极进行教学理念的转变以及教学策略的创新，以此促进小学音乐欣赏教学效率的提升。

一、小学音乐欣赏教学对学生发展的重要性

（一）有助于健全人格，丰富学生生活

音乐欣赏教学不仅能通过音符和节奏使学生感到愉悦，还能培养学生健全的人格，丰富学生的情感。比如，对于内向腼腆的学生，教师可通过欢快的音乐调动学生的学习积极性。以《嘀哩嘀哩》为例，欢快的音乐一响起，学生大多会跟着动感的音乐动起来，主动打开心扉，消除内心的紧张，顺其自然地融入音乐中。其次，在学唱《嘀哩嘀哩》的过程中，教师可引导学生用轻松而又具有弹性的演唱表达对春天的喜爱，同时在歌曲中让学生模仿小黄鹂鸟的叫声，以丰富学生的学习体验，让学生体验到音乐的魅力。

（二）有助于培养团队精神

在小学阶段，学生会逐渐在活动中形成协调能力，而小学音乐教育是培养学生团队协调能力的最佳途径。例如，在教学小学一年级第一单元中《小手拉小手》时，教师可让学生手拉手共同感受音乐的欢快，把身体上的接触作为互动的桥梁，让学生发挥自己的想象力，并充分理解歌曲的内涵。这样，学生不仅能感受到音乐的魅力，还潜移默化地加强了同伴之间的交流。在开展大合唱活动时，教师也应增强学生的群体意识，让学生感受个人与团队的关系，遵守团队的纪律，让学生养成自律的好习惯。这样的音乐训练不仅能加强学生之间的沟通，还能培养学生的合作意识和团结协作精神。

二、小学音乐欣赏教学效率的提升策略

（一）积极转变、优化教学理念

在以往的小学音乐欣赏教学中，导致课堂教学效率低下的重要原因之一就是陈旧教学理念的指导。因此，在对小学音乐欣赏教学效率进行提升的过程中，教师就应首先从自身的教学理念转变着手，通过对新课程改革过程中先进教学理念的学习与贯彻，对具体的教学实践给予科学的理论指导，以此促进课堂教学效率的提升。首先，教师应在素质教育理念的指引下，提高对小学音乐欣赏教学的重视程度。素质教育理念下，更加关注学生综合素质能力的全面培养。而小学音乐欣赏教学作为培养学生音乐素养、艺术审美意识的重要途径，应受到教师更加广泛的重视。这就需要教师应科学、有效地进行音乐欣赏教学课程的设计，并在充足的教学课时中开展有效的小学音乐欣赏教学，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。其次，教师应在人本教育理念的指引下，开展科学、有效的小学音乐欣赏教学。新课程改革的发展使学生的学习主体地位得到了凸显，教师就应在充分尊重学生学习主体地位的基础上，引导学生进行自主化的欣赏活动，并针对学生的具体情况进行层次性、差异化的因材施教，以此实现小学音乐欣赏课堂教学有效性、高效性的提升。

（二）积极提升音乐教师专业素养

在新课程改革下，教师作为课堂教学的组织者、实施者与引导者，其言行举止直接影响着学生的学习效果和身心健康。首先，学校应注重音乐专业教师的招聘。在小学阶段的学校教学中，为实现教师队伍的协调、合理构建，学校应结合自身的具体情况，制定科学、合理的招聘计划，以此通过专业人才的引进，来实现学校师资力量的增强和教学质量的提升。因此，在对小学音乐欣赏教学效率进行提升的过程中，学校就应积极招聘音乐教学专业的毕业生，以此提高学校音乐教师的专业素养水平，提高小学音乐欣赏教学的效率。其次，教师应通过多元化的方式进行自身专业素养的提升。在学校教学中，专业培训活动的开展是对教师专业素养提升的重要渠道。因此，这就需要学校结合本校音乐教师的具体情况，具有针对性地进行培训计划的制定，并在此基础上科学地进行专业培训、座谈会等活动的组织、开展，以此实现教师教学理念、教学能力以及教研能力的优化与培养。

（三）积极进行信息技术的有效运用

在网络时代的背景下，信息技术作为一种新型的科学技术被广泛运用到了人们生产生活的各个领域，而信息技术与小学音乐欣赏教学的结合已成为了音乐课程改革的必然发展趋势。因此，这就需要教师在小学音乐欣赏教学中积极进行信息技术的运用，并通过其数据库以及演示功能的发挥，实现学生音乐学习资源的優化以及学习视野的拓展，并在形象生动教学情境下，对音乐作品进行更为深刻的理解与感悟，促进小学音乐欣赏教学效率的提升。

结束语

综上所述，在素质教育的背景下，通过小学音乐欣赏教学对学生进行音乐素养、审美意识以及高尚情操的培养，是小学音乐课程改革发展过程中的重要内容。但时，由于一系列教学因素的影响，小学音乐欣赏教学的效率一直保持着低下的状态。因此，这就需要教师通过教学理念的转变、自身专业素养的提升、教学模式的创新以及多元化教学活动的开展等方式，来提升学生的音乐学习兴趣、优化小学音乐欣赏教学的过程，以此实现小学音乐欣赏教学效率的提升和学生综合素质能力的全面发展。

参考文献：

[1]时晓芬.小学音乐欣赏教学中学生审美能力的培养策略研究[J].北方音乐，2018（21）.

[2]黄圣宇.“立体欣赏”新定义：小学音乐欣赏教学的策略研究[J].北方音乐，2018（21）.