枣梆唱腔在声乐教学中的传承评价研究

郅好

摘要：枣梆唱腔起源于山西，在与山东语言的融合过程中形成此种唱腔形式。随着时代的发展及各种外来文化的冲击，加之青年从事该技艺的人数逐渐减少，还有一些老艺人的逐渐离世，导致枣梆唱腔的传承面临众多问题。对此，在本文的论述中，笔者主要从枣梆唱腔传承的意义以及在声乐教学中开此种唱腔策略两个角度论述此部分内容。

关键词：枣梆唱腔;声乐教学;传承评价;教学策略

枣梆唱腔具有粗放豪放的特点。演唱者在歌唱的过程中一方面可以从高亢的角度演唱相应的曲目，另一方面可从委婉的角度演唱，进而丰富地表达曲目中主人公的情感变化。最为突出的是，枣梆唱腔注重运用真音与假音结合的方式，即运用假嗓子拖腔，真嗓子吐字，让整个歌曲曲调更为婉转。这种演唱特色深受当地人民的欢迎。为了更好地继承此项唱腔，笔者结合具体的状况，从以下角度进行介绍。

一、枣梆唱腔传承的评价

（一）起到良好音乐教学的借鉴作用

众所周知，我国民族声乐讲究真假合唱，并保证字正腔圆、气息平稳。这些演唱特色的形成大部分借鉴于枣梆唱腔。与此同时，在部分伴奏的过程中，同样借鉴了枣梆唱腔的特色。比如，枣梆唱腔兼顾缠绵柔和和豪放的特性，并在实际的伴奏中出现随腔齐奏和和支复调的特色。这种特色也为其他音乐的伴奏提供良好的借鉴意义。

（二）有利于地域文化的传承

本文中的地域文化传承主要从方言和历史两个角度入手。在方言方面，枣梆唱腔融合了山西泽州和山东菏泽语言的特性，具有较强的两地方言特色。通过学习枣梆唱腔，相关人员可加深对两地方言的认知。在历史方面，枣梆的中曲目包含当地各个历史阶段在经济、文化以及政治方面的变化。相关人员可以从中了解此地域的历史。

（三）促进思政课程的顺利开展

在枣梆中有各色各样的人物。在开展枣梆唱腔的教学中，教师可让学生了解各个曲目的创作背景，分析各个人物的性格特点，并对这些人物从事的事件进行评价，真正让学生感受到枣梆中宣扬的传统美德（侠肝义胆、清政爱民），促进思政课程的顺利开展，提升学生的思想境界。

二、枣梆唱腔在声乐教学中传承的策略

（一）提升声乐教师的专业教学水平，让教师成为枣梆唱腔的传播者

教师是声乐教学的主体。为了提升枣梆唱腔的教学质量，教师需要深入研究枣梆唱腔的发音特点，并在此基础上，融入现代化元素更好地开展此部分内容的教学，真正成为枣梆唱腔的传播者。为此，教师可从如下角度入手：

角度一，拜访枣梆唱腔名家。高校教师为了提升个人的专业教学能力可通过拜访名家的方式掌握一些枣梆唱腔的发音标准，了解各个发音的特性，从而更为标准地传承相应的枣梆唱腔。角度二，深入研究枣梆唱腔。教师可从枣梆唱腔的演唱切入。在枣梆唱腔的演唱上，教师可研究枣梆唱腔运用的“C调”的特点，比如男教师在演唱此区域时，由于声音较为低沉，难以将其中的韵味展现出来，从而使用假唱的方式，导致最终的人物塑造存在严重的瑕疵。对此，教师应研究此种问题的解决方式。角度三，培养与时俱进的意识。在枣梆唱腔的教学过程中，教师在认知枣梆唱腔发展规律的基础上，融入新的内容、新的形式，真正设计出符合时代发展以及学生学习水平的教学形式，推动枣梆唱腔的继承和传播。

（二）開展多种实践活动，提升学生枣梆唱腔的掌握能力

真正的课堂在课外。为了提升枣梆唱腔教学的高效性，教师可采用多种形式的实践活动，让学生融入其中获得专业能力的提升。在实际执行中，教师可借鉴如下的方式：方式一，欣赏专业的枣梆唱腔戏剧。教师可了解当地的枣梆唱腔开展状况，并定期组织学生到专业的剧场赏析枣梆唱腔，加深对枣梆唱腔演唱的认知。方式二，学习专业的枣梆唱腔。教师可组织学生定期拜访专业的枣梆唱腔艺术家，让他们讲授学生具体的唱腔，促进他们音乐水平的提升。方式三，组织枣梆唱腔表演。教师可定期组织学生表演枣梆唱腔，并邀请专家进行评价，促进他们演唱能力的增强。

（三）构建现代化的枣梆唱腔模式，提升学生的音乐水平

中职教师可构建现代化的枣梆唱腔模式，即引用信息技术，构建多种形式的教学模式，促进学生音乐演唱水平的提升。教师可运用多媒体播放枣梆唱腔的演唱视频，并让学生模仿。与此同时，教师根据学生的模仿状况进行针对性指导。除此之外，教师可使用多媒体进行枣梆唱腔的演奏，让学生跟随伴奏进行演唱。与此同时，教师可邀请专门的枣梆唱腔进行指导，指出学生在演唱中出现的问题，让他们更为高效地掌握枣梆唱腔的演唱技巧。

总而言之，枣梆唱腔是中国特有的曲种。中职声乐教师应认识传承此项曲种的重要性，并结合时代的特点灵活采用相应的授课方式，让学生通过多种途径掌握枣梆唱腔的演唱技巧，促进他们专业演唱水平的提升。与此同时，教师更应提升个人的专业技能，通过多种方式把握此种唱腔的规律，更为游刃有余地开展此项课程，促进声乐教学质量的提升。

参考文献：

[1]范鹏.枣梆唱腔创造性转化创新性发展研究述评与展望[J].文化软实力.2020（03）

[2]李严梅.谈中国传统文化的创造性转化和创新性发展——以枣梆唱腔为例[J].黄河之声.2020（11）