小学高年级学生青春期心理健康教育策略探讨

付亚男

摘要：在素质教育的时期，对于小学生的心理健康问题的重视程度，是与日俱增的，教师在将其中的发展形式，做成表格向学生展示的时候，教师也需要让学生对对号入座，从而将自己的心理曲线，向他人进行沟通交流，这样能够对于其中的发展都会有有比较深刻的影响，因为信息技术的运用，学生在网上能够接触到的各种类型的资源，是非常多的，这也是学生心理早熟的原因，因此，本文就小学高年级学生青春期心理健康教育策略探讨，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学心理健康教育;青春期;游戏教学方式;家校联合;学校心理咨询室

在不同的时代发展环境下，对于小学生的应对教学策略，也是截然不同的，这不仅源于教育行业的进步，也是因为时代环境的变化，对于小学生所带来的剧烈影响，在以往的生活教学的环境中，学生所能够接触到外界的途径，就是从阅读各种书籍上获得，但是在这个信息资源爆炸的时代，学生只需要有网络，有电脑和手机，也就是通俗意义上所说的电子产品，就能够轻而易举的获取到自己想知道的任何事情，无论是好的还是坏的，因此，网络安全健康，也是衡量学生心理健康发展的重要因素，这样才能够不断的去落实到一切皆有可能的课程体系上，教师在课下的时间中，也需要多于学生进行沟通和交流，在这个过程中，无论学生是如何变化的，教师都需要观察学生最本质的核心特点，这样才能够给与学生一切可能思想转变的机会，让教师能够合理的促進学长的心理健康的发展。

一、采用游戏教学方式，开展青春期心理健康教育活动

心理健康作为教育教学的重点，教师在将其纳入重要课程讲解目标的时候，就需要从侧面，多个角度中观察学生的学习态度，以及在生活中的情绪转变，这样才能够给与学生最为真实有效的建议，很多学生在小学时期，就比较容易产生叛逆心理，这是比较正常的现象，因为很多学生在面对自己不喜欢的科目的时候，或者是在面对自己不喜欢的任课教师的时候，都会出现非常烦躁的情绪，这与进入到青春期之后的叛逆心理，是非常相像的，但是，也正是不同的教学思考意见，教师才能够采用游戏教学的方式，对于高年级学生的心理健康教育，采取合适的教学手段，对于所开展的心理健康教育活动，都能够给与比较正向的教学评价。

例如，教师在处理两位学生的打架事件的时候，对于其中的原因经过都需要做出详细的了解，但是在了解的过程中，最好是询问事件中心的当事人，因为在从别的学生口中得知事情的经过的时候，或多或少的都会带有一些个人的情感或者是情绪在里面，这时候教师的处理结果就比较不那么公平，如果是这样就会让学生造成不好的心理感受，对于学长的心理健康的发展而言，是非常不利的，因此，教师在借助班会主题活动开展的时候，就可以多让学生有自主沟通的学习行为习惯，如果产生比较激烈的情绪的时候，可以先暂停，但不能发生打架事件，这是比较恶劣的行为，教师也需要再开展青春期心理健康教育活动的时候，多让学生参与并且列举讨论。

二、家校联合，共同促进学生心理健康发展

在家长与教师的联合行动中，学生的个人情绪的变化，都会得到良好的分析，因为网络时代的发展，很多学生在进行网络交友的时候，往往会陷入非常不良好的情绪中，教师在面对学生的学习感悟能力的时候，就需要注重培养学生对于善恶是非的分辨能力，这样才能够让学生在后期的发展变化中，有比较深刻的理解对于自己的心理健康水平，而且也能够避免学生在进行网络交友的时候，发生被骗的情况，从而共同促进学生的心理健康的发展。

例如，在以往的教学阶段，教师所重点关注的是学生的学习成绩，以及各种学习能力的进步与提升，但是到了新世纪之后，随着国家实习发展水平的提升，在注重教育教学质量这一方面，是倾注了大量的心血，教师在让学生做有关于心理测试方面的试题的时候，就可以合理探索出不同的语言能力的表达，并且再开展家校联合活动的时候，让学生表达出对于家长最为真实的看法，这样学生与家长之间的关系也能够得到缓和，从而帮助学生提高自己的幸福指数。

三、建设学校心理咨询室

在运用学校的各种资源的过程中，教师可以开展不同于以往形式的校本课程，这样才可以彻底打破传统教学模式的束缚，并且让学生在参与的时候，能够有比较高的自由度，这样才可以发挥出心里咨询室的建设的意义所在，教师在让学生从快乐的情绪中学习，才能够提高学生个人的情绪把控能力。

例如，学生有很多事情，是不想让家长知道的，但是如果长期积攒在心里，就会对于学生的情绪影响，是非常不良的，这样也会影响学生的各项学习能力的发展，所以，在这个时期中，教师在学校中开展心理咨询室就是非常有必要的。

总而言之，在采用不同的教学方式的同时，教师也需要再这个过程中，加大对于学生思想方面的关注，高年级的小学生，通过网络的途径，能够获得的知识内容是非常多的，教师在将其中的重点，进行拆分的过程中，就可以结合生活中大大小小的事例，可以是影响非常好的，也可以是影响非常不好的，向学生进行讲解其中的深层次的内涵，这样学生的感触在变得加深的那一刹那，如果在日常的生活中，遇到了相类似的发展问题，学生就可以比较轻松的解决，教师也可以给给予学生不同的观点，让学生根据心理健康发展的特殊定义，进行一场辩论赛。

参考文献：

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