初中化学教学中开展绿色化学教育的实践研究

王洪

摘要：在初中化学教学中开展绿色化学教育是很有必要的，它可以为初中化学教学注入新的色彩，更重要的是让学生树立环保意识，在学习化学的同时对化学形成一个新的理解以及绿色化学学习理念。本文简述了初中化学教学开展绿色化学教育的实践研究。

关键词：初中化学;绿色化学教育;实践研究

随着经济的飞升，人们的生活水平愈来愈高，但是却给人类的生存环境带来了一定的负担，生态环保问题是人们不容忽视的一个问题，要树立环保意识并且从生活中行动起来去保护自然生态环境是每个人的责任。作为初中化学教师，要将绿色化学教育融入到化学教学当中，培养学生的环保意识。

一、绿色化学教育在初中化学教学中的作用

1、有利于发展学生的综合素养

不管任何一个行业都要始终秉持生态环保的理念，而目前工业所产生的废气、废水已经对环境造成了很大的污染，换句话讲，生态环境的破坏与化学息息相关，化学导致了自然环境的问题。学生的环境意识相对薄弱，需要化学教师去普及环保知识和进行引导才会让他们从自身做起，保護环境。在初中化学教学中，化学老师要通过一些案例结合化学知识启发学生，让学生认识到化工业带来的不仅有利同时也是有弊的。当学生在学习化学时都够深入了解环保的重要性以及解决方式，为学生的综合素养的发展奠定了基础。

2、有利于优化课堂效果

在初中化学课上，化学理论占了很大的比重，教师以往的传统、单一的教学模式在新型的教育要求之下即将被淘汰。将绿色化学融入到化学课堂中，教师通过灵活的教学设计为学生带来更多化学乐趣，有利于学生更加地喜爱化学和充满积极性。

3、有利于培养学生的道德和能力

绿色化学是为了实现可持续发展的理念之一，学生在学习绿色化学的时候能够开阔自己的眼界，对世界的认知拥有更加长远的目光，从而建立起正确的人生观、价值观。因此，开展绿色化学教育培养了学生良好的品质，无论是思想上还是能力上都能得到一个提升，能够成为国家人才为国家做出贡献，这就是教育的目的。

二、在初中化学教学中开展绿色化学教育的策略

1、融入绿色化学在教学中激发学生兴趣

虽然学生知道环境污染，但是并不知道具体化工业会带来什么样的危害，开展绿色化学教育让他们清楚地知道环境污染所带来的不利影响的严重性，也会使他们更有动力去学好化学。例如在教学“自然界中的水”这节课时，教师先准备好普通的水和含有化学染料的水，再使用过滤网过滤这两种不同的水，学生会发现，被化学染料污染过的水无论怎么过滤都还是不会完全干净，只有本身污染较少的水过滤才会很容易。这就让他们联想到了生活处处排放的废水流进河里，还有一些人不注意珍惜水资源随意向河里抛掷东西和垃圾，都给大家平时要使用的水带来了非常的污染，对自身没有任何好处。绿色化学教育的融入，让学生们立马意识到保护水资源是一个迫在眉睫的事情。

2、使用信息技术开展绿色化学教育

初中阶段是化学刚刚走进学生们视野的时期，学生对于化学知识不是很好理解和掌握，还处于很陌生的状态。教师要利用多媒体增强学生的绿色化学理念，例如在学习”化学与农业生产“时，教师用多媒体设备向学生展示一个相关的新闻：农业中化肥的使用不当污染了土地环境。让学生意识到化肥一系列促进农作物生长的事物对土地和生态环境又带来了什么样的影响。教师通过直观的多媒体播放，让学生简单地了解到了本节所学习的内容，绿色化学教育融入在化学教学中也使学生对课本的知识有了更好的掌握方法，加深了对教材的认知。教师仍然要注重对教材的挖掘，例如在学习”常见的酸和碱“上，教师通过它们为学生做实验让学生了解到平时化工业排放的废气废水含有的是什么样的物质。在这个过程中，教师可以告诉学生，一旦有害气体污染到了环境，要解决这一问题是需要非常高生态成本的事情，也不利于国家的经济发展。只有将工业生产根本上实现环保的创新，才可以减少对环境的影响。而当今技术不够成熟的情况下，缺乏环保意识就会使问题更加严重，教师通过播放图片让学生认识到了酸碱带来的环境污染。

3、绿色化学教育生活化，加深环保意识

要求学生在生活中融入绿色化学的理念去进行练习，更能将绿色化学潜移默化地植入学生的心中，也使学生的思考角度更加地丰富和新颖，树立起环保意识。例如，教师讲解生活中接触到的事物所含有的化学成分是否有利于身体的健康，油炸食品中含有丙烯醛等等。再在此基础上为学生布置一些计算作业，让他们在生活中也能运用到计算，也巩固了化学学习。生活化与绿色化学理念的结合，让学生有了更好的学习态度，能够御用化学知识解决生活中的一些问题以及产生基本常识去保护环境和自己的身体健康。

结束语：

教师在开展绿色化学教育的时候一定要有耐心地指导学生，生活中的每一处细节都可以反映出环保问题，要让学生能够在生态保护上面联系到化学，需要化学老师更加细致地引导。要让学生每个人在保护生态环境上的力量即使是微不足道的，但是只有通过每个人的努力才可以实现生态平衡，实现可持续发展，所以一定要用自身做示范，教师也要成为学生保护生态环境的榜样。

参考文献：

[1]王振云.初中化学课中渗透绿色化学理念的策略[J].试题与研究，2021（25）：113-114.

[2]陆文倩.绿色化学理念在初中化学教学中的渗透[J].甘肃教育，2021（14）：95-97.