初中班主任德育工作改善对策探索

蓝延溪

摘要：新课程要求初中班主任在班级德育教育中不但要重视理论基础教育，还要让学生在掌握德育知识的基础上提高学生对知识的应用于创新，培养学生的行为习惯、思想情感以及道德素养，本文针对初中班主任德育工作的实施路径展开探讨，以期加快教学创新，培养学生的综合素养。

关键词：初中班主任;德育;关爱学生

引言：

班主任作为班级管理的组织者与领导者，贯彻“立德树人”精神，优化德育工作是其不可推卸的责任。初中阶段是学生成长的重要转折时期，加强思想道德引导对于学生人生观、价值观的建立能够起到推动作用。面对日益复杂的教育形势，如何打造素质教育新时代的德育教育体系成为班主任需要深入思考与探索的首要问题。

一、关爱学生，用心育人

在班主任德育工作中，只有给予学生充分的信任和尊重，用宽容的态度对待学生，用乐观的心态期待学生，才能获得较好的效果。只有缩短班主任与学生心灵之间的距离，将德育教育融入到无言的关爱中，才能有效感染学生。班主任要平等对待每一个学生，尊重学生的差异性，用发展的眼光看待学生，给予学生期望，缩小学生之间的差异，培养学生积极向上的健康心理。学生只有具备积极向上的心理，才能够在面临困难时不退缩。初中班主任要挖掘学生的潜能，鼓励学生，用爱引导学生。同时，班主任要把握“爱”的度，不能过于放纵和迁就学生，要严慈相济开展德育工作，让学生理解班主任的爱，并接受班主任的爱。此外，班主任要具有较强的责任感，用认真负责的态度对待每一个学生，做好德育工作。班主任的责任感既来源于对教师职业的执着，更源于班主任对学生的爱。与其他学科教师不同，班主任不但要传授学生知识，还要管理学生的学习，照顾学生的生活。因此，班主任要关心和爱护学生，帮助学生解决学习、生活以及心理等各方面的问题。初中阶段的学生处于成长的关键时期，班主任最容易了解学生，班主任在日常管理和教育中，要给予学生更多的关注，正确引导学生，引导学生走向正确的人生道路。

二、民主化管理，加强班级管理

班主任要加强与学生之间的沟通交流，了解学生的真实想法，倾听学生的意见，采取学生的意见和建议，根据实际情况调整班级管理模式。以选举班干部为例，班主任在进行班干部选举时，要结合德育教育思想，对学生进行民主化管理。教师可以让每一个学生都参与到班干部选举中，与学生共同选举出教师认可、学生欢迎的班干部。同时，班主任可以与学生共同制定班级考核机制，依据考核机制定期对学生进行综合评价，根据评价结果调整班干部，定期轮换班干部，为每一个学生提供机会，使每一学生都有参与班干部竞选的权利。如果某一个班干部没有尽到自己的责任，没有做好带头作用，可以依据班级考核制度对班干部进行更换，培养学生的责任意识和良性的竞争意识，锻炼学生的管理能力，使学生相互尊重。让学生意识到，身为班干部的责任和义务，即班干部要用优秀的作风和良好的品格影响周围的学生。班主任通过对学生进行民主化管理，在管理中渗透德育思想，有利于德育工作更好地开展，启蒙学生的思想，从而达到较好的德育效果。

三、加强班风班纪建设，营造德育氛围

班主任应将班风班纪建设作为德育工作的重点内容，营造浓厚的教育氛围。第一，打造优质班干部团体，完善班级管理制度。所谓无规矩不成方圆，严谨的班级管理制度能够形成强而有力的外在加持，而班干部则是维护班级规则的领头羊。一方面班主任综合学生的日常表现不断地完善班级管理制度，并做到赏罚分明，公平、高效地贯彻实施，让学生对于班规班纪形成敬畏感，进而自觉遵守。另一方面以民主方式组建班干部团体。通过毛遂自荐与学生推荐等形式推选出候选人，再经过一定周期的“试岗”检测，综合候选人的表现进行投票选举。提升班干部在学生之中的情感黏性与权威性，成为德育工作的左膀右臂。第二，加强班风建设，提升班级凝聚力。班风能够对学生的思想与行为产生潜移默化的影响，班主任带领全员学生参与到班风建设之中，创造和谐民主、积极向上的班级风气。例如，转变班主任的一人“独裁”，让学生参与到班级管理建设之中，激发学生的主人翁意识，营造民主的班风。又或是定期组织集体活动，学习竞赛、读书活动以及社会实践活动等等，培养学生的集体荣誉感，提升班级凝聚力，促使每一位学生能够怀有进取之心。

四、加强家校沟通合作，组建教育联盟

家庭作为学生人生中的第一所学校，家庭教育在德育教育中占据不可取代的重要作用。目前家庭教育的缺失是初中班主任德育工作开展面临的首要难题，针对此情况，班主任应充分发挥纽带作用，加强家校之间的交流与合作，实现学校教育与家庭引导的双管齐下，共同促进学生的健康、快乐成长。班主任可以尝试如下措施，第一，建立健全沟通机制。沟通是缔结教育联盟的纽带，班主任应采取多元化的沟通方式，加强家校之间的交流，促使双方能够互通有无，全面了解學生的学习及生活动态。例如，班主任充分发挥现代通讯技术优势，搭建网络沟通平台。既可以向家长渗透新时期的教育理念，传递德育教育的重要价值，又能够针对学生的情况进行实时交流与反馈，提升德育教育的针对性与及时性。第二，建立健全家长委员会。通过组建家长委员会，让家长切身参与到德育工作之中，充分发挥家长之间的认知取向的趋同性，突破沟通隔阂，实现有效交流。同时，家长委员会能够对班主任的德育工作进行监督，提出中肯的意见或建议，促进班主任德育工作实践的改革优化。通过家校合作实现教育合力，推动班主任德育工作的顺利实施

结论：

总而言之，在初中教育中，德育工作的开展对学生有着深远的影响。初中阶段学生处于成长的关键时期，班主任要提高自身素质，言传身教;关爱学生，用心育人;民主化管理，加强班级管理;建设班级文化，提高班级凝聚力;加强行为规范，提高学生各方面能力，培养学生健全的人格，促进学生全面健康发展。

参考文献：

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