构建初中物理高效教学课堂的策略探究

周大赉

摘要：初中物理是一门实用性很强的学科，能够有效培养学生的逻辑思维和信息处理能力，对学生高中乃至未来一生的物理学习都有着重要意义。然而，在应试教育的影响下，许多教师仍然采用传统的填鸭式教育，教师备课、教学僵硬，学生不会自主学习，难以有效提高课堂效果。因此，教师作为学生学习路上的引导者，应该探索出新型的教学方法，帮助学生摆脱学习的困境。对此，本文基于目前的教学现状，对中学高效物理课堂的建设进行了初步探讨。

关键词：中学教育;物理课堂;实践探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-234

在当今时代，传统的教学方法已经逐渐逐渐暴露出各种弊端，仍有一些物理教师的教育理念还残留在过去，无法与时俱进，难以适应现代教育。物理是中学课程中的一门重要学科，对培养学生的核心能力起着重要的作用。因此，教师应该探索出高效的教学方法，大胆实践，勇于探索，有意识地培养学生的物理学科素养，尽一切努力提高教学质量，引领课堂教育朝着正确的方向前进，以此加速提高学生核心素养。

一、巧用信息技术，提高教学效率

近年来，信息技术发展迅速，已经逐渐与各个领域的工作相结合，教育也不例外。初中物理中的一些知识内容非常抽象，如能量、力等，学生无法直观地感受到这些对象的存在形式，但将信息技术与教育融合，则可以有效促进课堂教学改革，将这些抽象的知识、研究对象以视频、音频、图片的形式展示给学生，丰富教学方法。除此之外，初中物理教师还可以利用信息技术提前准备教育课件，优化备课环节，提高教师课堂准备的质量，有效弥补了课堂上教师的不足，减少了学生的学习困难。

因此，在物理教学过程中，教师必须重视信息技术的熟练运用，将多媒体巧妙融合在课堂活动中，提高教学效果。例如，教师在教导学生学习《能量》这一章节的课程知识时，就可以通过多媒体教学促进学生对关键知识的理解。本章节的主要教学内容就是让学生明白能量的形式，并且了解能量的转化与转移，但能量虽然在生活中无处不在，学生却看不见，抓不到，为其理解设置了一定的难度。对此，教师可以提前准备好相关的微课视频，在课前为学生播放，通过生动的图像演示有关部分，让学生在课前对课程核心知识有一个大概的了解。此外，教师可以在课件中定制相关练习，提高学生的应用能力。

二、以生活为中心，开展实践活动

物理是一门与生活关系非常紧密的学科，它强调科学的实验研究，注重培养学生的实践能力，但是，很多教师在教学过程中，并没有把生活和物理结合起来，没有积极与学生展开动手实践活动，学生无法体验到发现问题、解决问题的感受，很难有效被激发学习兴趣。当前教育背景下的素质教育要求全面、综合地提高学生的能力，因此，教师应该顺应目前的教学趋势，以生活为中心，贴合实际为学生安排动手操作的活动，让学生在这个过程中，通过自身的亲手实践，在生活中摸索出客观规律，并逐步加强自身对知识的印象。

教师要注意融入生活化教育，开展实践活动，提高教育效果。例如，教师在带领学生探索“光的反射规律”这部分的内容时，就可以在课前给学生布置作业，让他们观察生活，找到实验所用到的工具，从生活中取材。学生可以先准备好白色硬纸板、平面镜和激光笔，将平面镜水平放置，然后将白色硬纸板竖直放置在平面镜上，用激光笔射出一束激光，用笔记下入射光线和反射光线的位置。在本节课中，学生将利用生活中的资源进行物理实验，克服现有的局限性，使操作过程更加容易，能够有效培养和提高学生的独立思考能力和应用所学知识的能力。

三、深化合作探究，提高学生参与度

协作是永恒的发展主题，团队精神也是工作学习过程中不可或缺的品质，它可以帮助学生更好地融入未来的社会群体，提高工作效率。而在物理教师的教学过程中，以合作探究的形式开展课堂活动，可以创设舒适的课堂知识探究情境，因此，初中物理教师要注重让学生小组合作学习，充分发挥分组教学法的优势，保证小组的学习质量，让每个学生都真正融入到小组探究，并让学生在彼此合作的探究中，一同参与课堂，提高课堂效率。

在教学过程中，教师需要深化协作探究，增加学生的课堂参与度。例如，教師在教导学生学习有关《认识声现象》这部分的课程时，就可以根据实际情况，将学生分成若干个适当数量的物理知识探究小组。再由教师提出一些问题，让学生去共同探究，如：你认为声音是怎么产生的？什么物体能够发出声音？声音都能够在什么介质中传播？声音又是以什么形式传播的呢？最后，由教师引导学生对上述问题进行调查和讨论，完成本节课的教学目标，并在此过程中培养学生的团队合作能力。

总而言之，初中物理是学生受教期间中的重要学科，对学生未来的学习有着很大的影响，在教育质量和效率方面都受到高度重视。因此，为了促进新课程改革后中学物理教学目标的实现，教师应重视中学物理教学方法的实用性，勇于探索和尝试不同的教学方法，并结合个人经验加以优化，带领学生迈向能力高效提升的道路上。

参考文献

[1]康玉雪.课堂讨论法在初中物理教学中的应用探讨[J].新课程，2020（52）：211.

[2]张超.初中物理实验教学中创新思维能力的培养探究[J].新课程，2020（52）：84-85.