如何提高小学中年级数学教学实践有效性

孙玉蝶

摘要：小学阶段对于学生的教育阶段属于一个全新的阶段，既从此开始了正式的系统教育，也是为以后接受教育奠定基础。小学阶段的数学学科不可否认在该学习阶段具有举足轻重的地位，它能够锻炼并增强学生的逻辑思维能力，还可以提高学生整体的综合素质，因此我们要重视这一阶段学生的数学教学。为适应当今社会的发展和新时代对于教育的更高要求，我们要对教学的方法和思路进行创新与改变，来确保更好地提高小学中年级数学教学实践的有效性。

关键词：小学数学，课堂教学，有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-247

小学时期的数学学科旨在提高学生在这一阶段关于数学方面的核心素养，也能够提高学生的逻辑思维能力以及综合素质，是一门非常重要的课程。而这一时期教学方法运用的恰当与否对学生能够接受多少知识、课程是否能达到理想效果紧密相关，因此，今天我们要讨论一下本节课的重点——如何提升小学中年级数学教学实践的有效性。

一、当今小学数学教学中仍存在的弊病

与一些较为发达的国家的教育相比，我国的教育发展进程是比较落后的，因为我国教育事业整体起步晚，且前期发展探索时间较长，导致我国目前的整体教育水平无法不能够与那些发达国家齐头并进。反观我国的教育理念，传统模式的应试教育在整个教学过程中占据重要部分，但随着时代的发展、社会经济文化需要不断更新，陈旧的教育理念也要随之改变。当然思想的转变要慢慢来，比如存在的新老教师的思想观念和教学模式都有很大的不同，大部分老一辈教师还停留在应试教学，陈旧思想难以改变，当然与新课程改革的教学要求有所冲突，无法适应新时代教育的要求。这样的传统教育理念不能够调动学生的学习积极性，更无从谈起在数学方面进行突破创新，学生的实践能力得不到培养，与学生全面发展的学生观相悖。而年轻教师虽然已经了解接受了新的教育思想，但还是过分关注成绩，没有致力于培养学生的实践能力等，学生依旧不能够全面发展。

在课堂上，教师往往起着主导作用，一个人唱着独角戏，在数学课堂上只是不断地输出知识，并没有考虑到同学的接受能力和学习状态，往往学生和老师的思想不同步，而且数学知识往往枯燥难懂，让学生望而却步或提不起兴趣，老师应从这些方面入手，解决教学中出现的问题。

二、提高数学课堂有效性的措施

（一）与生活实际结合，转变原有教学模式和理念

有什么样的教学模式和理念就会有怎样的课堂效果，为提高学习成效要求教师必须改变原有的教学模式和理念，找到与社会实际发展相契合的正确道路，才能够真正的提高课堂的有效性。新课程改革要求教师注重学生在学习中的主体地位，要认识到学生是学习的主体，老师起的是辅导引领作用，并且教学内容要与生活实际关联，只有这样才能提高课堂有效性、促进学生们的全面發展。

比如，课堂上数学老师讲除法余数这内容时，可以用生活中出现的物体举例，联系实际让学生有迹可循，不再凭空想象。以分水果为例，老师可以准备十七张卡片来代替水果，让同学们进行分配，分成五份，每一份尽可能多且数目一致。当同学们分配好之后还余下几张水果卡片，这时老师可以根据学生实际操作对这一概念进行讲述，讲解什么是除法余数。这样的教学模式能够让学生参与到学习内容中，切身体会到知识，而且活跃了课堂气氛、调动了同学们的积极性，有利于教师更好地传授知识，也极大提高了课堂有效性。

（二）运用现代化设备辅助教学，优化教学模式

比如数学问题中会出现相遇这一内容，往往是一个难点，因为相遇有很强的抽象性，对于小学的学生来说是抽象难懂的。这时教师可以借助多媒体来制造这样的课件，内容可以是学生感兴趣的小动物等，如两只小蚂蚁分别从各自的蚁穴同时出发，一段时间后它们在路上相遇，可以利用多媒体技术标示出两只小蚂蚁各自所走的路线，并标注出二者路线总和，这样就能直观的看出二者各自走得路程、总路程和相遇时间等问题了。

多媒体技术的运用能够让课堂更加生动，可以帮助学生更好地去理解学习内容，让学生愿意去学习数学，而教学又与实际紧密联系，也促进了小学数学课堂有效性的提高。

三、创设情境吸引学生的学习兴趣

以人为本的学生观要求教师把学生视为学习的主体，要求发挥学生的主观能动性，让他们主动去探索学习，老师在旁起引导作用，因此小学数学教师不仅要关注学生的学习还要注重他们的思想道德和综合素质的发展，教学不仅仅是完成这一时的任务，更是为学生的一生谋划。教师要根据不同时期学生的身心发展特点，甚至不同学生的要求制定不同的学习计划和方案，帮助每个学生更好地学习发展。

教师可以通过创设教学情境来展现，教学情境的创新需要满足三个条件：第一点，教师教学目标明确，要围绕课堂内容并结合实际展开，以保证达到教学效果;第二点，要符合小学生的性格特点，想办法吸引提高小学生的学习兴趣;第三点，情境创设要与时俱进，教学方法及时更新，数学老师可以借助多媒体技术及时了解更新学习材料，并用生动有趣的展示吸引学生的学习兴趣，达到更好地学习效果，提高小学数学教学的实践有效性。

四、结语：

总之，在当今教育新要求社会，想达到提升小学中年级数学教学实践效果的目的就必须先转变教师的教学理念，只有教学理念和方式改变创新，才能进行更好的教学，让学生对学习充满积极性，具有创新精神等。

参考文献

[1]张玉照.浅析如何提高小学中年级数学教学实践有效性[J]学周刊2018（03）：67-68.

[2]蔡艳珍.提高小学数学课堂教学有效性的对策分析[J]中国校外教育2018（31）：147.

[3]付飞龙.小学数学教学的有效性探索[J]数学学习与研究，2018（18）：81.