职业规划在高中课堂的实践

邓燕

摘要：高中生距离成年的脚步越来越近，高中生在备战高考后需要面临的就是大学和各专业的选择。之所以说高考对人生命运的影响很大就是因为对大学和专业的选择与高考有直接的联系。因此高中生必须从一开始就对自己的职业生涯进行规划，这样才能有计划有目的的朝自己的方向前进，学习的动力也才更加充足。在教育改革的背景下高中教师的职责不仅是帮助学生备战高考，还要帮助学生对未来的学习生涯已经更长远的职业生涯进行初步规划。

关键词：职业规划;高中课堂;实践活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-295

高中是学生汲取学习经验和人生经验的重要时期，在这一阶段学生即将成为成年人，从法律上来说已经完全独立需要为自己所做的任何事物承担法律责任。因此高中生应积极的对自己的人生进行长久的规划，这样才能明确学学习的方向并朝着自己的目标努力奋进。

一、高中生进行职业规划的意义

高中生可以以现在的学习情况和生活情况为基础确立以后的人生方向如：医生、教师、外企或是公务员等。并根据规划的人生方向制定奋斗策略。若是想要成为医生就要培养自己的理科思维、若是成为教师就要具备丰富的学识知识，从高正开始积累，在进入大学以后深造，这样才能走的更加长远。并且职业规划还能帮助学生充分的认识自我，学生需要对自己的性格、特点、长处和弱势进行精准定位和分析，再根据自己的现阶段的各方面能力和情况判断自己现状和制定目标之间的差距有多大。

除此外职业规划还能帮助学生在深入的认识自我的同时对自身的价值有新的认识，从而塑造充实清新的自我。

二、进行职业规划的要素

职业规划的要素总体来说有三点：1.个人内在因素2.个人能力因素3.外在环境因素。

1.个人内在因素是指自己的职业价值观是什么，以及自己的兴趣爱好方向是什么如：A同学很喜欢辩论，性格外向，对法律的制定规则也很感兴趣，所以以后想选择法律专业成为一名律师;2.能力因素是指“我能做什么？”学生的职业规划要依据自己的能力和现实，不能太过于眼高于顶，这样不仅会给自己造成过多的负担实现起来也会非常的困难。

如B同学是一名成绩普通的文科生，但这位同学的职业规划是就读著名医学院想成为一名临床医生。从职业性质来说医学专业一般是不招收文科生的，而临床医生几乎都是理科性质的医学专业。医科大学招收文科生但专业一般限制为公共卫生事业管理、护理学、中医学等偏向文科的性质。所以B同学能力与职业规划有较大的客观因素差异，这时候教师应该指导B同学及时的调整职业规划，根据自己的兴趣选择适用于文科类的大学专业。

2.外在环境因素主要是指家庭方面。

3.例如C同学，在语言学习方面有一定的天赋，想要去国外留学，而C同学又恰好且家庭条件优秀，能够负担国外留学的费用，那么教师可以帮助C同学进行学校选择;而同样的D同学，D同学想成为医生于是想去国外的医科大学就读，但D同学的家庭条件无法负担，那么教师在这时候可以帮助D同学选择国内最好的医学专业进行就读，还能为D同学获取奖学金提出自己的经验和方法。综上来说就是职业规划要符合家庭的实际情况，不然规划的再好最后可能也会因为外部原因而竹篮打水一场空，若是出现这样的结局对学生的自尊心和信心都是非常大的打击。教师在帮助学生做职业规划时也要考虑到这一点。

当学生做好最适合的职业规划后，就可以制定相应的实施计划，如要着重培养和增进哪些方面的能力，为了考上自己的喜欢的大学和专业要在高考中获得多少分而努力。

三、高中课堂中进行职业规划的策略

1.冷静分析原则是指学生深入的对自己进行探究，全面分析自己的性格特色。部分高中生对于自己的了解还不够清晰，骤然让他们对自己进行全面剖析会比较困难。这时教师可以令学生做一个性格调查表，通过调查表自己在同学、老师和家长眼中是怎样的存在，通过调查表和自己对自己的了解进行反思和对比，找出相重合和差异的地方，并寻找差异背后的根本原因。

除此外学生还可以通过科技手段进行性格测试，是内向、外向、外冷内热或是外热内冷。是喜欢安稳还是喜欢冒险和挑战，一方面可以根据参考找到职业性质的方向，一方面还能帮助自己客服其中的不足。

2.知识掌握原则是对高中生现目前的学习情况进行细致的分析。学生喜欢文科还是理科、喜欢学识研究还是时间动手、创造力更强或是逻辑思维更加的严谨等等

3.资源调配原则是指自己的家庭能为自己提供的，或是自己能为自己提供的金钱、人脉等方面的资源，自己的能力不能面面俱到，那么不足之处是否能通过这些方面弥补也是影响选择的重点。

4.确认目标原则。在课程中教师要在以上的条件上帮助学生明确自己的目标。以此目标为基础，再进行具体的学习规划和准备。

5.坚持原则。坚持可以说是“万事俱备只欠东风”中的“东风”以上的准备做的再全面若学生在奋斗时不能坚持，那么所有的准备都会前功尽弃，因此为了实现学生的职业规划，在确立了目标之后就要坚持向自己的目标奋进。

在职业规划课程更为重要的是对学生在大学选择中的疑惑进行解答。对于学生来说选择大学中的盲点主要有：1.怎样根据自己的兴趣选择大学、2.怎样能让自己的分数进行最大限度的利用、3.在选择时是以学校为主还是专业为主？4.对于外省学校的招生政策是怎样的？5.大学是什么？

这些问题都会直接影响学生的选择，对于1学生可以根据以上五原则进行选择;2.现在我国是先出成绩，根据自己的成绩填写志愿，那么学生可以采用“一冲二保”原则，即第一志愿选择自己喜欢的专业但分数线擦边的院校进行报考，第二志愿选择百分之80能报考成功的院校和专业;3.在选择学校和专业时建议采用“高分选学校，低分选专业”若学生分数理想那么久选择对自己以后就业更加有优势的学校，若分数处于要上不下的尴尬阶段如：一本未满，二本超多那么可以选择在二本院校中最好的专业就读;4.外省的招生政策學生可以从大学的官网上对往年的录取政策进行了解，若是学校有相关政策改革都会放在学校的官网上，学生时刻注意消息更新即可5.对于高中生听到最多的就是“考上大学就轻松了”，教师应该让学生明白，大学是人类的先锋，学生进入大学后也要努力的学习，为社会和国家发展贡献自己的力量。

综上所述在高中课堂对学生进行职业规划可以帮助学生提高思想觉悟，找到人生方向，有计划的度过高中生涯，走向光明未来。

参考文献

[1]魏海奎.高中思想政治课堂中的职业生涯规划[J].考试周刊，2019（69）：119.

[2]职业生涯规划教育 走进高中课堂[J].成才与就业，2015（22）：2+1.