贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》深化幼儿教育改革

李丽 郭慧慧

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通过，标志着我国幼儿园教育体制改革进入了一个新阶段。随着人类的深刻发展和社会的开放，我国幼儿园教育发生了巨大而可喜的变化，基本适应了我国不同地区经济社会发展和幼儿园教育多样化的需要，在没有义务教育的情况下发展起来的管理结构被称为"十五"计划，为进一步发展幼儿园教育体系奠定了基础。幼儿园教育改革带来的更为深刻的变化也影响到了教师的观念、教学方法和质量。《纲要》倡导的新思想极大地促进了实践的发展。同时，随着改革的深入，广大教育工作者对教学理论、方法有了越来越高的要求，以更深入、更有效地指导实际工作。

关键词：幼儿园;幼儿发展;幼儿教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-420

一、把握《纲要》的指导思想，树立正确的幼儿发展观和幼儿教育质量观

教师按照继续教育的理念开展幼儿园教育。终身教育是课程的主要内容之一。在纲要的所有领域，重点是为幼儿终身学习提供基础和动力。同时，强调“教育活动必须满足幼儿的实际需要，促进幼儿的长期发展”。《纲要》明确提出要尊重幼儿，保护幼儿权利，促进幼儿全面和谐发展。它考虑和反映了国内外现代教育的科学研究成果，鼓励尊重幼儿身心发展和教育规律。《纲要》仍然认为“教育和发展是不可分割的，必须尊重幼儿的首要作用”。应该指出的是，《纲要》强调"幼儿发展导向"的概念"幼儿发展"，这表明两者之间有着不可分割的联系。由于幼儿园教育的主要目的是促进幼儿发展，其基本地位反映了以下事实：幼儿是发展过程的主人，教师的主导作用表明幼儿的发展依赖于教师。《纲要》指出，必须满足幼儿的"多方面需求"和"促进每个幼儿的发展"，以利于"每个人""幼儿健康发展服务"。该文件体现了幼儿发展的综合政策，包括两个方面：幼儿的个体发展应该是全面和谐的，而不是忽视幼儿的多重需求，幼儿的潜力没有在各个方面得到发挥，教育的對象是所有人，而不是少数处境不利的幼儿，不仅是大多数中等水平幼儿，它也适用于所有幼儿。

二、把握《纲要》的精神实质，转变教师教育教学的方式和幼儿学习的方式

（一）要充分认识幼儿园的发展功能

根据新要求，幼儿园需要重新审视幼儿中心幼儿的现状和生活方式，重新审视教师的角色和教学行为，改变教学过程和组织管理策略。一方面，幼儿在幼儿园的生活和学习需要集中，以便幼儿能够充分发展自己的个性;另一方面，教师在教学过程中应特别关注幼儿的兴趣和需求、幼儿的个人教育、独立性、情感体验等。教育者对幼儿的关注必然会导致教师自身幼儿教育和教学方法的重大变化。

（二）按照《纲要》要求，从实际出发有效地改革幼儿园的教学方式

《纲要》明确指出，幼儿园教育内容全面、丰富，可分为健康、语言、社会与科学、艺术等领域，从规划中可以看出，规划倡导课程多样化，以适应幼儿园的实际情况。幼儿园应特别注意课程或领域之间的互动和互动;必须在实践中改革现有的教学方法和手段，激发情感、行为和精神，从不同角度对幼儿进行智力和专业发展。

1.在教育和培训中，教师必须考虑各个领域的内部整合，并找到它们之间的联系。例如，任何字段都与语言相关。我们必须能够找到并理解整合的方式和方法，以获得最佳的学习效果;2教师要.把幼儿的一日生活作为整体，注重各环节的有机联系;3.幼儿们的生活当作一个整体，强调不同环节之间的有机联系。在幼儿园的教学方法上，教师要着眼于如何把幼儿作为教育活动的主要对象，选择幼儿自发的主题，进行研究;幼儿园通过教师培训计划，将不断调整、补充和发展现有理念，以满足幼儿的兴趣、需求和发展水平，使幼儿在认知、身体、情感和社会发展方面顺利发展;将幼儿和教师开发的课程纳入课程;4在教学过程中，教师要特别注意培养幼儿的情感和观点。《纲要》将情感和关系视为最重要的方面，幼儿发展的思想和要求"尊重意志、满足需要和兴趣"体现在具体领域;在平台能力和智能技能之间，首先要谈的是能力。至于知识，它也基于幼儿活动的经验，而不是从与环境的互动中获得的具体知识，正如平台在各个领域中所反映的那样。例如，在幼儿教育过程中，教师教学应该与幼儿的生活密切相关，促进幼儿参与教学，教导幼儿仔细感受我们的美好生活，更好地理解生活，丰富幼儿对生活的认知。教师还可以通过安排幼儿参与教学来玩与生活相关的游戏，确保幼儿在角色转换过程中不断发展其综合实践能力。例如，在某些情况下，在幼儿教育过程中，一些幼儿可以首先扮演父母的角色，扮演父母的角色，感受父母的日常工作和父母在外面工作的方式。通过这些角色交流经验，不仅可以充分调动幼儿的学习能力，还可以让每个幼儿更积极地参与游戏，帮助幼儿提高生活水平，理解父母的辛苦，努力学习，积极生活。

结语

综上所述，《纲要》的所有规定都体现了对幼儿权利的尊重，尊重每个幼儿的特点、能力和学习特点，尊重与幼儿身心发展有关的法律，尤其是教育过程中的人的因素。

参考文献

[1]胡蝶. 幼儿园集体绘画教学活动现状的调查研究[D].长江大学，2018.

[2]李秀馨.贯彻《幼儿园教育指导纲要》的策略——以幼儿园游戏活动为例[J].考试周刊，2016（87）：190-191.