初中道德与法治课中的创新教学方式研究

李洋

摘要：落实思政课一体化建设，需要大中小学思政课教师共同实践，相互学习，共享提高。初中道德与法治教学，面对的是青春期成长的少年，他们可塑性极强。有意义的课程需要有意思的呈现，课程教学的效果才能得到高效实现。与时俱进的初中道德与法治课程更需教师进行教与学方式的创新。

关键词：社会时政热点;创新;初中道德与法治

上海市复兴高级中学校长《谈育人方式变革下的课堂教学结构创新》的讲座，列举了一个案例：从巴黎圣母院大火谈起....聚焦了思政课创新的基调。一位教师设计的第一环节的关键词是“共情”一播放着无声视频，形成情感代入，激起了同学们的同理心和共情心;第二环节关键词“立场”，发放党的十八大以来习近平总书记对人类命运共同体论述的资料，学生自学，教师板书构建人类命运共同体”奠定本课价值基调;第三环节关键词“话语”：坦诚交流，奠定本课的民主基调;第四环节关键词表达”：理性的建构。教师提出了“四个作为、四个应该”，从而奠定了这节课的思想基调。最后，布置了课后作业，一篇拓展阅读：《救黑熊重要吗？》，一个长实践作业：提出巴黎圣母院重建的方案或者故宫防火系统建设综合方案。

一、课前新闻播报分享，增强公民意识和爱国情怀

我们学校的道德法治课，在新课前一直坚持进行演讲和新闻播报活动，为了增强学生的自信心，我们利用新课前的几分钟，让学生进行有关社会主义核心价值观内容的演讲，学生参与的积极性很高，同学们的评价客观公正，一节课在学生们的掌声中开始，我为学生的精彩展示喝彩，学生提升了学习本课的兴趣，学习成绩不断提高。特别是在每届七年级学生中开展的演讲比赛，更是陶冶了情操，锻炼了能力。在伟大祖国成立七十周年华诞即将来临之际，为了激发七年级同学的学习兴趣，活跃课堂学习氛围，我们道德与法治学科和团委联合举行了以“我爱你中国”为主题的演讲比赛。11名参赛选手经过预赛的层层选拔，站上了激烈的决赛舞台。伴随着《我和我的祖国》的乐曲声，在两名主持人精彩开篇后，德育处王主任进行了励志讲话。他勉励同学们要脚踏实地，把爱国的热情化为日常的点滴行动，与祖国共成长、共奋进，争做新时代的接班，人和建设者。在两位小主持人和电脑管理员的精心配合下，按照赛前的抽签顺序，选手们或伴着优美的乐曲声和跃动的幻灯片，或激情洋溢地展示着自己的演讲才华，每名选手在比赛中都得到了锻炼，由11名同学组成的评委团在老师的指导下，按照评分规则公正打分，由两名核分同学精确算分。最后，团委书记秦老师公布了本次比赛成绩。八九年级的学生综合能力逐步增强，我们继续坚持在课前展开新闻播报活动，可以单独一人进行播报，也可以两三个同学组成-组进行播报。由其他同学进行评价、打分，作为平时成绩记录在每個人的成长档案中。这个活动，使全体同学及时了解时政要闻，关注国家的整体发展，在潜移默化中增强学生的公民意识和国家观念。

二、现代多媒体技术利用，突出教学趣味性和感染力

目前，我国的现代化信息技术的发展越来越快也越来越先进，现代化信息技术在我国社会各行各业当中，以及人们的日常生活当中都得到了广泛的普及。在我国的初中教育领域上，多媒体技术得到了广泛的应用，成为了教师教学中不可缺少的辅助工具。所以，想要有效的对初中道德与法治教学进行改革和创新，就必须要对多媒体技术的应用进行充分研究和利用，利用多媒体这种现代化的技术突破传统教学的限制，为初中生打造-个优良的课堂学习环境，让初中生在这种新鲜、有趣的模式下，可以自觉、自愿的跟随教师的教学活动进行学习，提升初中道德与法治教学的质量。例如，教师在讲解到“维护宪法权威这一内容的时候，书本上给出的知识内容是有限的，无法呈现出完全、具体的宪法内容，此时教师就可以采用多媒体让初中生看到全面的宪法内容，并且讲解其中关键的条款内容，于此同时，可以采用多媒体让学生们观看和宪法相关的讲解视频和纪录片，让学生们发现宪法原来离自己是很近的，让学生们充分的感受到宪法的重要性，带动初中生在真实的事件情境中受到感染和影响，进而提升他们对我国宪法的崇敬之情。

三、组织小组讨探与研究，恢复课堂主体地位

在过去的传统教学领域当中，教师们采用的教学模式多是以教师为主导的教授法，教师滔滔不绝的讲，学生们听和记录笔记，教师关注的是学生对课本知识点的背诵情况，并不是学生对知识点的思考与研究，由此就致使初中道德与法治教学的很低。所以，对初中道德与法治教学进行改革和创新，首要一点就是教师要走出传统教学观念，打开眼界，积极的组织学生对所学的道德与法治知识点进行，使得学生，让初中生们在相互讨论的过程中进行查漏补缺，健全自身的知识体系。例如，教师在讲解到“公共生活新平台"这一内容的时候，此部分教学关键是网络影响的利弊，此时，教师就应该针对本节课的教学内容设计一个网络双刃剑的知识讨论大会，引导学生进行相应的分组，展开不同观点的讨论和交流，在学生们思想火花的碰撞下，使得学生们更加深入的对知识点进行理解和内化。

四、推进课程实践教学，建立全面思想道德体系

对初中道德与法治教学进行有效的改革和创新，是需要教师正确的加强教学实践课程的落实，利用多种多样的课堂实践活动带动学生积累更多的学习体验和深化学生的学习感受，从而使得学生更加全面、科学的建立起自身的思想道德体系，使得学生在道德与法治上学习效果得到改善和提升。例如，教师在讲解到"心系公共利益'这一内容的时候，就可以将学生们组织起来，到本市的福利院去看望孤寡老人和幼小的孤儿，组织学生们帮助福利院进行卫生大扫除，为老人和孩子表演节目等等，在社会活动中增强学生们的社会责任感，培养学生们的优良道德品质。

结语

作为一线教师，我们要在课程创新的路上大胆前行。我们道德与法治的课堂教学研究任重而道远，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子，是我们的责任。

参考文献：

[1]方圆，沈权.融入“四史”的小情境道德与法治教学[J].中学政治教学参考，2021（31）：80-81.

[2]林世龙.法治教育融入国情教学[J].思想政治课教学，2021（08）：26-29.