小学数学教师提高学生学习热情的策略

戴雪蕾

摘要：小学数学教师要秉持着合理的思维模式和教学体系去推动学生的发展，让学生在数学学习的世界中，能找到自身的问题，又能感悟到更多的乐趣，让学生能秉持着积极的思维，试着去处理大量的数学学习任务，让学生在克服障碍、突破难题后，让学生的数学学习乐趣得到更大的增长。教师要以科学化的模式来帮助学生去处理相关的数学学习任务，让学生在处理问题和难题后，又能成为一个更为出色的学习者，同时能在数学学习的世界中，成为一个更为出色的人。

关键词：小学数学;教学方法;教学兴趣;策略探析;教学影响

小学数学教师要让学生化解被动的思维，在课堂上成为一个更为积极主动的个体，同时能让学生在处理问题和难题后，又能让学生在数学学习的世界中增长自己的智慧、知识和才干，也能够让学生在化解问题和难题的同时，在数学学习的世界中，沿着正确的道路，不断地增长自己的知识和智慧。教师要试着营造出活跃的学习氛围，同时能让学生在数学课堂上，不断地消除自我的刻板思维，让学生的能力、活力和数学学习积极性都能得到本质的超越。

一、注重激发学生的学习兴趣，增强其学习动机

兴趣是行为产生的根源和动机，点燃学生学习兴趣是教育教学的重点，是新课改的需要，它直接关系到学生的学习和课堂教学的效果。因此，小学数学教师要改变以往灌输式教学的方法和策略，从学生的兴趣爱好、基本需要出发，选择并采用各种形式，在数学教学中，开展趣味游戏活动、组织比赛、讲解趣味故事等，使数学教学富有趣味性、生机勃勃，有效地激发了学生的学习兴趣。这样才能更吸引人，激发学生的学习热情，使其由“要我学”向“我要学”的根本转变，切实提高学生学习的积极性。

以《周长》为例，传统教学模式下，数学课堂变得单调乏味，学生的学习兴趣难以提高，影响了学生的学习。所以，笔者根据教学内容开设了一种趣味游戏活动，先给每位同学下一根绳子，再让学生用一条绳绕成不同的图形，并在周围形成一个圈。事实上，图形的周长由绳索的长度而定，同学们绳的长度是一样的，这个过程是为了测试学生仔细观察的能力，当学生根据图表对比时，学生会发现这个问题。

二、注重利用先进的技术手段，加速学生对知识的理解

小学学生以具体的形像思维为主，而数学知识又非常抽象、复杂，这使得学生认识困难，学习困难，采用先进的技术手段，能使抽象知识更为形象、直观，更符合小学生的思维和认知。小学校数学教师应与时俱进，不断提高自己的信息素养和教学能力，并注重运用多媒体等先进的技术手段，提高思考能力，加快学生理解。

比如，在讲授《图形的平移、旋转与对称》课程中，本节内容有一定的抽象性，过去的教学模式很难让学生理解，所以，笔者结合信息技术辅助教学，把抽象的内容变成了直观的图像。笔者首先利用信息技术将图形现给学生，利用信息技术的flash功能，对图形进行平移、旋转等调节，通过动态演示，使学生更深入地了解图形变化的规律。

三、优化教学评价制度，巩固数学教学效果

评价是教育教学过程中的重要环节和组成部分，是教师对学生学习行为和学习行为的直接反馈。因此，小学数学教师要重视和重视教学评价，积极创新评价标准、方法、内容。特别是，教师应从学生综合素质的培养和全面发展的角度，指出学生存在的问题和不足，使评价真正發挥作用，增强学生的学习自信心，强化数学教学效果。

比如，在“分数乘法”教学中，教师往往忽略课堂评价环节，这是一种很好的教学方法，能极大地促进学生的发展。在此基础上，作者通过对学生课堂表现的评价，激发学生参与课堂活动的热情，并根据学生对所学内容的评价来增强学习自信心。

四、小学数学教师要让自我的内在储备更加丰富

小学数学教师唯有不断地吸纳不同的数学知识和数学理论，才能让自己攻克更多的学习障碍，还能让学生挣脱本人的数学束缚，由此让学生的学习未来更加美好。小学数学教师不但要认真地翻看教材、教学大纲、教学总结，同时也要认真吸收更多的课外数学知识和相关理论，在构建班级内的数学文化的同时，又能从容地运用相关的文化，让本人的数学教学能力、思考能力和数学带动能力实现更大的突破。

例如，在教授“长方体和正方体”时，小学数学教师可以及时地浏览相关的数学网站，及时地搜寻世界数学史上的关键节点，同时也能获取最新、最及时的学术资讯，让本人的内在储备、学习能力、储备能力、教学资源都能实现相应的提高和发展。小学数学教师要站在自己的教学岗位上，不断地帮助学生，让学生把更多的知识吸纳到自己的心中，也能让本人的教学力量得到成倍的增长。

总之，小学数学教师要本着清醒务实的心理去处理学生的数学学习问题，继而让学生在完成数学学习问题的同时，能让学生化解自身的学习压力和学习障碍。小学数学教师要本着务实的原则，结合学生的能力和障碍，打造出相关的课程体系，让学生在数学课上释放出自身的活力和热能。教师需要本着积极的理念，让学生在数学学习的同时，能产生对于数学学习的热情，继而让学生在数学学习的世界中，能够乘风破浪、勇往直前。

参考文献：

[1]张芸.信息技术在基础数学教学中的应用[J].电子技术，2021，50（06）：162-163.

[2]孙瑞青.微课在小学数学教学中的应用浅析[J].现代农村科技，2021（06）：84.