5-6岁幼儿线上体育游戏产生的问题及对策研究

骆思铭

摘要：在幼儿园教育活动中，教师可以针对5-6岁幼儿的身体素质与运动素养发展需求，在信息科技发展的背景下，开展线下体育游戏活动的同时沿用线上体育教育模式，为此教师应系统地对现阶段线上体育游戏活动过程中产生的问题进行反思，并做好对策分析工作，以此切实优化线上体育游戏开展模式，使其与线下体育活动一同促进幼儿的健康发展。

关键词：幼儿园教育;体育游戏活动;线上体育游戏

科技发展背景下教育系统可以实现由传统线下教育模式向线上教育模式的转变，并且通过各个阶段教师在一段时间中的教学探索以及努力，线上教育已经颇具系统化，在当前的时代中，虽然线下教育已经逐渐恢复，但是教师还是能够一定程度上沿用线上教育模式以构建融合化的教育系统，以此极大地提高教育的延展性与有效性。但是线上体育游戏与线下体育游戏组织模式在融合过程中还存在着一定程度的兼容性问题，这些问题则需要教师进一步对线上体育游戏模式进行优化性的研究，根据问题制定具体的对策，以此切实打造更系统化的线上体育游戏开展模式，为幼儿的健康成长提供重要动力。本文将结合具体实践展开系统化的教学反思，并以此为基础做好对策研究工作，为后续教师的线上体育游戏组织提供理论依据。

一、现阶段幼儿线上体育游戏开展现状

1.线上游戏开展模式缺乏创新

线上游戏是教师在开展网络线上教育环节后，研制的一批新型的、符合幼儿居家环境的线上体育游戏活动形式。在线上教育期间的利用环节中很好地起到了激发幼儿运动活动参与兴趣，并使得幼儿真正通过科学的居家运动游戏实现了自身运动能力以及身体素质的发展。然而后续的体育游戏活动组织过程中教师却过分依赖于首批线上运动游戏，并将其沿用到当前教育环节之中，这导致现阶段线上体育游戏的开展模式缺乏创新。对于好奇心理十分旺盛的幼儿而言，一味地沿用传统线上体育游戏形式将使其逐渐丧失游戏参与积极性，所以线上体育游戏正面临着对幼儿组织有效性越發降低的问题。

2.线上游戏过程监管力度不足

在现阶段的5-6岁幼儿线上体育游戏组织过程中，教师还面临着难以有效监督幼儿的问题。一方面，幼儿在当前线下与线上融合模式的教育环境中对线上体育游戏活动出现了懈怠心理，本就缺乏自我约束能力的幼儿在心理因素的作用下将在运动组织环节中出现严重的偷懒现象，教师隔着屏幕难以有效对幼儿的行为进行监督;另一方面则是幼儿家长在无法时刻陪伴幼儿的运动游戏参与，不能很好地辅助幼儿教师对幼儿进行监督。两个方面共同作用下导致当前线上游戏过程监督力度不足，幼儿难以建立起对运动过程的最佳体验，不利于其自身运动素养与身体素质的双向发展。

二、幼儿线上体育游戏的优化对策

1.更新观念推动线上游戏多元发展

针对目前线上体育游戏缺乏创新的问题，幼儿教师应首先更新自身的线上教育观念，明确当前打造融合化高效体育教育模式的目标，从而摆脱墨守成规的机械化线上游戏组织模式。为此，教师应发挥出创新精神，根据5-6岁幼儿当前的身体素质与运动特征，在之前游戏模式的基础上进行丰富，打造更加多元的游戏机制，以此满足幼儿旺盛的好奇心理，使其在面对新颖的运动形式时始终以积极的态度参与到游戏环节之中，切实优化幼儿的运动参与有效性。

例如幼儿教师可以在线上机制组织幼儿开展屏幕互动运动游戏。这需要教师首先将幼儿分成几个人数相近的小组，而后随机点到一个小组并提出需要幼儿完成的运动目标，引导幼儿小组成员快速作出响应，并在目标完成后由小组成员决定下一个需要进行运动的小组，并设置合理的运动目标。这一线上游戏充分利用了线上体育运动组织软件的机制，并以随机性极大地强化了游戏的趣味性，使幼儿能够在互动模式下积极地参与到游戏开展过程之中，最终切实实现运动有效性的提升。

2.协调家长共同促进幼儿运动参与

想要在线上体育游戏开展过程中对幼儿的运动行为进行监管，家长的帮助是幼儿教师必不可少的。因此在幼儿园融合化体育游戏线上组织的环节之中，幼儿教师应该充分考虑幼儿家长当前阶段的教育条件，以更灵活的线上课程方式协调家长共同参与到幼儿运动环节的监督环节之中，以此助力幼儿的身体素质健康发展。

为此，幼儿教师可以在线上课程的基础上进行思路优化，通过转变直播课程为慕课的方式，将体育游戏的组织活动改成基于慕课平台的线上课程。这能够满足幼儿家长在当前阶段多变的工作期育儿模式，在家庭教育环节之中真正灵活利用自己的闲暇时间通过慕课组织幼儿开展家庭环境的体育游戏活动。这种协调方式真正使得幼儿家长成为了幼儿线上体育游戏参与过程中的监督者，并通过慕课教授给幼儿家长以科学的幼儿运动引导方式，使幼儿家长能够灵活地监督幼儿开展运动活动，在保障幼儿安全的基础上，真正保障课后线上运动游戏的开展有效性，使其与园区中的运动游戏形成融合关系，共同助力幼儿的健康成长。

目前，教师应该不再满足于传统的线下教育模式，而是真正利用起自己线上教育中积累的宝贵经验，在当前教育环节中进一步打造线下与线上融合的幼儿园教育模式，以促进幼儿的高效成长。本文以线上体育游戏在后疫情时代的创新为例，希望能够指导幼儿教育工作者打开思路，真正为其融合教育模式的创新奠定基础。

参考文献：

[1]王盼盼.幼儿园线上教学及与线下教学的融合探索[J].成才之路，2021（25）：46-47.

[2]张凤.浅析幼儿园教育活动组织与实施线上线下混合式课程建设[J].现代职业教育，2021（15）：28-29.