绿色生命化教育背景下提高初中生健康教育的有效方法

宋伟 王特

摘要：健康教育作为素质教育中的一个重要内容，对学生身心健康的提升有着不可忽视的作用，现阶段的学校教育中国家非常重视青少年的健康问题，颁布了一系列与学校健康教育有关的政策，用来加强学校对学生在健康教育方面的指导教育工作，也为学校在健康教育方面提供了理论依据。然而，受应试教育的影响和健康教育专业课程设置的缺少，学校更注重分数的提升和文化课教学的质量，使得学生们课业负担重、压力大，在学习生活中没有掌握一定的健康教育知识，出现身心疲惫、精力不充沛的现象，以至于不能完成正常的学习任务，从而出现一系列生理及心理健康问题。作者针对这一问题，就如何提高初中生健康教育的有效方法进行了探讨。

关键词：绿色生命化;初中生;健康教育;有效方法

对学生进行素质教育，关注青少年的健康成长，是国家现阶段关注的重点问题，也是关系到国家未来发展的一项重要内容，从国家颁布的一系列有关青少年健康教育的文件和关注青少年健康成长的工作部署来看，学校加强青少年健康教育是素质教育发展的一个重要的内容和方向，因此，学校应当加强对青少年的健康教育并把青少年的健康教育工作放在学校素质教育发展的一个重要的位置上，不遗余力的提高学生的身心健康水平。在现阶段，从小学到大学各级各类学校都开设相关的健康教育课程，但由于教材内容的不同，课程开设的方式方法缺少重视和创新性，所以健康教育的情况并不理想，尤其是在初高中阶段，受到我国应试教育的影响，學校更多关注的是分数的提高和文化课教学的质量，虽然在中考内容增加了体育考试，学校和教师重视了学生身体健康的发展，但在心里健康和健康卫生知识的了解上缺乏一定的教育，把对学生进行健康教育的时间和内容上都进行了很大程度的压缩，学生接受健康教育的效果并不是很理想，学生也不是很了解健康教育的内容和自己应该懂得的知识。在初中阶段，学生的身心发展都不够成熟，在学校的素质教育中开展科学的、持续的健康教育，有助于初中生提高自身的健康意识养成良好的健康习惯，从而有效的提高初中阶段学生的身心健康水平。

一、提升教师素质，专业知识解决专业问题

现阶段初中生健康教育课的开展普遍存在身体健康和心理健康不平衡的情况发生，身体健康由体育课中体育教师进行专业的教学，但是心理的健康很难有专业的教师去对学生进行一定的心理健康辅导，这样就需要任教健康教育的老师主动去学习相应的心理健康知识，针对学生的心理健康问题，提供专业的心理健康教育，从而形成完整的健康教育课程。学校在设置健康教育课程的同时，应鼓励和激励任课教师主动的去学习心理健康方面的专业知识，充实自身的专业素质，从而提高课堂上健康教育的教学成效。教师在提高专业知识的同时，也应该从教学方式方法上进行提高，严谨设计教学环节和过程，认真做好，备课、讲课、课后反思等工作，去调动学生学习的主动性，让学生感兴趣，才更容易接受。只有用专业的健康教育知识，才能解决初中生现阶段出现的健康教育问题。

二、了解学生实际，健全学校健康教育模式

初中生属于水平四阶段，学生的身心发展正处于成长的重要时期，面对青春期的来临，学生在自我行为和思维方式上会出现明显的变化，这些明显的自身变化会使学生在生活行为习惯、生理上、心理上出现一系列的自我改变，如果在这一阶段不加强正确的健康教育引导，那么就会出现一系列的成长问题。我们想要对学生进行更好的健康教育，就要从学生的实际去了解学生的需求，通过发放不记名调查问卷等形式去了解学生的心理动态，学生不好意思说就让他们写出来，了解实情才能对症下药，单一的教育模式以不适合现在全面发展的学生，要健全和丰富健康教育形式，特别是面对中考升学的压力，学生的自我控制和承受压力不强，心理健康知识的缺少难免会有不同的心理问题和困惑，这些问题的突然出现，学生不懂得进行自我调解，这就需要我们教师针对不同的学生运用不同的教育模式，去帮助学生及时排解这些心里困惑或问题。面对以上初中生出现的健康教育问题，从学校发展素质教育的角度来健全学校健康教育模式，加强对初中生健康教育方式方法的研究，是初中生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。

三、加强家校合作，促进学生健康生活

相关调查研究显示，学生在初中阶段已出现了不少健康问题，比如身体运动能力下降，体质健康较弱，学生眼睛近视的情况逐年增加，在行为习惯上出现厌学情况、暴力倾向、自杀轻生等很多负面现象，这些现象的出现严重影响了青少年的健康成长，也暴露了学校教育中的健康教育存在薄弱环节。学校是教育学生的主阵地，但家庭教育也是教育中不可忽视的重要环节，在健康教育这个薄弱的环节中我们应该加深家校合作的力度，培养孩子的健康意识，引导学生养成健康的生活习惯离不开学校与家长的密切联系。在进行家校合作的基础上，把学校的健康教育渗透的家庭教育中去。在实际教学中，部分学生存在的心理问题其实是由家庭环境影响的，每一名学生的成长环境不同，家庭的教育方式不同，所产生的健康问题也不同，一味的用相同的教育方式是不能解决实际的问题，学校和教师要在学生的健康教育中及时与家长进行沟通联系，确保健康教育的有效性，将学校教育和家庭教育联合起来，关注和走访留守儿童、单亲家庭等孩子，掌握一定的沟通技巧，实现学校和家庭一体化教育，促进学生身心健康的良好发展。

总之，初中生的健康教育问题不容忽视，在学生的健康教育过程中，要提高教师的专业素质和知识能力，健全健康教育模式，针对学生实际情况和需求调整课程内容和时间，多利用体育运动的参与和心里健康的疏导，让学生掌握和了解健康知识，提高学生的自我控制力和耐挫折能力，更应该加深家校合作力度，从生活行为习惯、身体体质健康、心里健康等方面开展科学的健康教育。

参考文献：

[1] 黄光华. 新课改生命科学教学中加强健康教育的基础研究[D]. 华东师范大学.

[2] 陈新瑶，周加胜. “生命化教育”的特性与实施策略[J]. 教育理论与实践，2015.